創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是基于創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)活動(dòng),既不同于單純的創(chuàng)新,也不同于單純的創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)新強(qiáng)調(diào)的是開拓性與原創(chuàng)性,而創(chuàng)業(yè)強(qiáng)調(diào)的是通過(guò)實(shí)際行動(dòng)獲取利益的行為。在當(dāng)前新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換的背景下,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育滲透到高職教育的方方面面,因此高職院校的大學(xué)生是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的"生力軍"。濰坊職業(yè)學(xué)院通過(guò)實(shí)施"三三三一"工程,形成了課堂教學(xué)、課下自學(xué)、實(shí)踐鍛煉、大賽引領(lǐng)融為一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系,為人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展打下了良好基礎(chǔ)。該文總結(jié)了濰坊職業(yè)學(xué)院多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),以供其他院校借鑒。 

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【文章目錄】：
1 建立“通識(shí)教育+創(chuàng)業(yè)特訓(xùn)+創(chuàng)業(yè)實(shí)踐”的課程體系
2 搭建“產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人+創(chuàng)業(yè)孵化+互聯(lián)網(wǎng)+”三級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)
3 構(gòu)建“校級(jí)-省級(jí)-國(guó)家級(jí)”三級(jí)大賽引領(lǐng)體系
4 校企共建一流創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建[J]. 魏義桃.  產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2018(18)
[2]高職院校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究[J]. 趙林,肖彩霞.  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2017(20)
[3]高職院校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式研究[J]. 周晨,陳占武.  人才資源開發(fā). 2017(10)
[4]高職院校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究[J]. 高波,張玲,曹華.  長(zhǎng)江叢刊. 2017(04)
[5]高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建[J]. 歐長(zhǎng)貴.  黑龍江教育(理論與實(shí)踐). 2016(09)
[6]高職院校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究[J]. 龔媛媛.  太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2014(11)



本文編號(hào)：3695068