自1999年以來(lái)，伴隨著我國(guó)高等教育的跨越式發(fā)展，我國(guó)高等職業(yè)教育也得到了快速發(fā)展。高等職業(yè)教育的擴(kuò)招，規(guī)模也迅速擴(kuò)張。但是，在高等職業(yè)教育大發(fā)展的同時(shí)，高等職業(yè)教育也面臨諸多問(wèn)題。安徽省的高等職業(yè)教育的發(fā)展?fàn)顩r與全國(guó)的發(fā)展?fàn)顩r大致相同，安徽省高職在校生人數(shù)已超過(guò)了整個(gè)高等教育在校生的一半，但從總體上看，發(fā)展不平衡，投入不足，因此，分析安徽省高等職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r，找出存在問(wèn)題，研究相應(yīng)的對(duì)策，對(duì)促進(jìn)安徽高等職業(yè)教育健康、科學(xué)的發(fā)展，無(wú)疑具有十分重要的意義。 本文簡(jiǎn)要回顧了國(guó)內(nèi)外高等職業(yè)教育的發(fā)展歷程，闡述了發(fā)展高等職業(yè)教育的意義，總結(jié)了“十五”期間安徽省高等職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀，指出了安徽省高等職業(yè)教育存在發(fā)展速度和規(guī)�？�、辦學(xué)條件落后、教育投入少、師資隊(duì)伍建設(shè)差、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)建設(shè)滯后等問(wèn)題，提出了加強(qiáng)對(duì)高等職業(yè)院校的宏觀調(diào)控、加大對(duì)高等職業(yè)院校的辦學(xué)投入、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、構(gòu)建與安徽省經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的專(zhuān)業(yè)體系等對(duì)策。 

【文章頁(yè)數(shù)】：59 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的
    1.3 研究?jī)?nèi)容
    1.4 研究方法
第二章 國(guó)內(nèi)外高等職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r
    2.1 國(guó)外高等職業(yè)教育的發(fā)展歷程
    2.2 國(guó)外高等職業(yè)教育發(fā)展的幾種模式
        2.2.1 德國(guó)的“雙元制”模式
        2.2.2 美國(guó)的“技術(shù)準(zhǔn)備制度”模式
        2.2.3 英國(guó)的“工讀交替”模式
        2.2.4 日本的高等職業(yè)教育模式
        2.2.5 澳大利亞的技術(shù)與繼續(xù)教育學(xué)院模式
    2.3 國(guó)內(nèi)高等職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r
        2.3.1 國(guó)內(nèi)高等職業(yè)教育的發(fā)展歷程
        2.3.2 國(guó)內(nèi)高等職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀
    2.4 大力發(fā)展高等職業(yè)技術(shù)教育的意義
        2.4.1 發(fā)展高等職業(yè)教育是高等教育為適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才需求的內(nèi)在要求
        2.4.2 發(fā)展高等職業(yè)教育是構(gòu)建終身教育體系的需要
        2.4.3 發(fā)展高等職業(yè)教育是加快新型產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要
        2.4.4 發(fā)展高等職業(yè)教育是改善人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的需要
        2.4.5 發(fā)展高等職業(yè)教育是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的需要
第三章 安徽省高等職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r分析
    3.1 安徽省高等職業(yè)教育發(fā)展總體狀況
        3.1.1 安徽省高等職業(yè)學(xué)院規(guī)模及發(fā)展現(xiàn)狀
        3.1.2 2005年高等職業(yè)(專(zhuān)科)教育招生、在校生與本科比較
    3.2 安徽省高等職業(yè)教育發(fā)展過(guò)程中存在問(wèn)題及成因分析
        3.2.1 速度規(guī)模過(guò)快
        3.2.2 經(jīng)費(fèi)投入不足
        3.2.3 師資隊(duì)伍建設(shè)面臨挑戰(zhàn)
        3.2.4 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)滯后
        3.2.5 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱
        3.2.6 專(zhuān)業(yè)設(shè)置和定位的不合理
第四章 安徽省高等職業(yè)教育發(fā)展的對(duì)策研究
    4.1 安徽省高等職業(yè)教育發(fā)展的指導(dǎo)思想
    4.2 加強(qiáng)對(duì)高等職業(yè)院校的宏觀調(diào)控
    4.3 多渠道籌集教育經(jīng)費(fèi)
        4.3.1 加大政府對(duì)高等職業(yè)院校的投入
        4.3.2 多渠道籌集資金，多元化辦學(xué)
    4.4 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
        4.4.1 建立安徽職業(yè)技術(shù)教育師資培訓(xùn)中心
        4.4.2 建立合理的師資結(jié)構(gòu)
        4.4.3 加強(qiáng)教師的實(shí)踐能力的培養(yǎng)
        4.4.4 建立專(zhuān)兼職結(jié)合的教師隊(duì)伍
        4.4.5 加快專(zhuān)業(yè)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)步伐
    4.5 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)
        4.5.1 圍繞能力培養(yǎng)的目標(biāo)，建立科學(xué)、完整的實(shí)踐教學(xué)體系
        4.5.2 行業(yè)、企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)基地
        4.5.3 加強(qiáng)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)師資建設(shè)
    4.6 構(gòu)建與安徽省經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的專(zhuān)業(yè)體系
第五章 結(jié)束語(yǔ)
    5.1 本文的主要工作
    5.2 進(jìn)一步的研究方向
參考文獻(xiàn)
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]我國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策[J]. 杜曉利.  職業(yè)教育研究. 2006(01)
[4]我國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀與改革走向[J]. 李邁強(qiáng),方鳳玲.  職業(yè)技術(shù)教育. 2005(34)
[5]推動(dòng)我國(guó)職業(yè)教育改革與發(fā)展的對(duì)策思考[J]. 楊剛.  教育與職業(yè). 2004(31)
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[7]高等職業(yè)教育發(fā)展機(jī)制研究[J]. 趙建豐.  現(xiàn)代傳播. 2001(04)
[8]關(guān)于發(fā)展高等職業(yè)教育的思考[J]. 儲(chǔ)常連.  安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2001(01)



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