作為全世界職業(yè)教育最發(fā)達(dá)的國家之一,日本的經(jīng)濟(jì)在二戰(zhàn)后能夠得到迅速恢復(fù)和發(fā)展,并在短期內(nèi)躋身于世界經(jīng)濟(jì)大國,其職業(yè)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的助推作用功不可沒。歷經(jīng)100多年的發(fā)展變革,日本的職業(yè)教育始終緊貼社會(huì)發(fā)展需求,逐漸從單一零散的學(xué)徒制發(fā)展為多類型、多層次的現(xiàn)代職業(yè)教育體系,完成了由終結(jié)教育模式向終身教育模式的轉(zhuǎn)變。縱觀日本職業(yè)教育的發(fā)展歷史,大致經(jīng)歷了4個(gè)發(fā)展階段;形成了堅(jiān)守以人為本的教育理念、踐行終身教育的培養(yǎng)路徑、篤守立法支撐的架構(gòu)體系、秉持精益時(shí)效的師培體系、兢于兼容并蓄的養(yǎng)成模式的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。借鑒日本職業(yè)教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)啟示我國要對(duì)接職業(yè)教育終身化的長遠(yuǎn)目標(biāo)、力倡職業(yè)教育管理體系的立體化構(gòu)建、深耕職業(yè)教育師資的規(guī)范培養(yǎng),促進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育加快發(fā)展。 

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、日本職業(yè)教育發(fā)展的四個(gè)階段
    （一）日本職業(yè)教育在明治時(shí)期的發(fā)軔與興起
    （二）日本職業(yè)教育在兩次世界大戰(zhàn)之間的厘革與增擴(kuò)
    （三）日本職業(yè)教育在二戰(zhàn)后的更始與增益
    （四）日本職業(yè)教育在信息化時(shí)代的革新與疊續(xù)
二、日本職業(yè)教育發(fā)展的主要經(jīng)驗(yàn)
    （一）堅(jiān)守以人為本的教育理念
    （二）踐行終身教育的培養(yǎng)路徑
    （三）篤守立法支撐的架構(gòu)體系
    （四）秉持精益時(shí)效的師培體系
    （五）兢于兼容并蓄的養(yǎng)成模式
三、對(duì)我國職業(yè)教育的啟示與借鑒
    （一）對(duì)接職業(yè)教育終身化的長遠(yuǎn)目標(biāo)
    （二）力倡職業(yè)教育管理體系的立體化構(gòu)建
    （三）深耕職業(yè)教育師資的規(guī)范培養(yǎng)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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