《國家職業(yè)教育改革實施方案》實施一年以來,專業(yè)群建設(shè)作為"雙高計劃"建設(shè)的核心,成為提升高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。建設(shè)高水平專業(yè)群應(yīng)厘清專業(yè)群內(nèi)專業(yè)間的構(gòu)成模式和管理機制。在此背景下,深入分析專業(yè)群的政策演變、組群邏輯和高職院校專業(yè)評價的訴求,嘗試在遵循全面性與特色性、獨立性與系統(tǒng)性、有效性與規(guī)范性的原則下,基于AHP構(gòu)建高職院校專業(yè)評價指標(biāo)體系,為高職院校的專業(yè)評價提供借鑒和參考。 

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、高職院校專業(yè)評價的理論基礎(chǔ)
    （一）專業(yè)群的政策演變
    （二）專業(yè)群的組群邏輯
    （三）高職院校專業(yè)評價的訴求
三、“雙高計劃”背景下高職院校專業(yè)評價的原則
    （一）全面性與特色性相結(jié)合
    （二）獨立性與系統(tǒng)性相結(jié)合
    （三）有效性與規(guī)范性相結(jié)合
四、“雙高計劃”背景下高職院校專業(yè)評價指標(biāo)體系設(shè)計
    （一）建立層次結(jié)構(gòu)模型與指標(biāo)設(shè)計
    （二）指標(biāo)構(gòu)造判斷矩陣與一致性檢驗
    （三）層次總排序
五、專業(yè)評價結(jié)構(gòu)分析
    （一）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、加強課程教學(xué)資源建設(shè)
    （二）培育實踐教學(xué)基地、加大師資隊伍建設(shè)
    （三）趨向數(shù)據(jù)動態(tài)管理、完善質(zhì)量保障機制


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3690702