隨著現(xiàn)代信息技術的迅速發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級步伐的加快,勞動力市場結(jié)構(gòu)性矛盾突出,高職教育與培訓在穩(wěn)就業(yè)、保民生、促發(fā)展中的重要地位和作用日益凸顯。面臨類似的問題和挑戰(zhàn),從國際視野來看,美國、德國和新加坡等發(fā)達國家逐步構(gòu)建了較為完善的高職教育與培訓體系,并先行試點新舉措為多樣化生源搭建多元優(yōu)質(zhì)高職教育平臺,開發(fā)覆蓋不同人群尤其是就業(yè)失意成年人的高質(zhì)量職業(yè)培訓項目,充分發(fā)揮數(shù)字技術的引領作用,為提高高職教育與培訓質(zhì)量,提振高職教育與培訓競爭力,促進學習者長技能、好就業(yè)提供了有力的保障。通過對發(fā)達國家高職教育與培訓新舉措的深入探究,將為我國高職教育與培訓事業(yè)的發(fā)展提供有益借鑒。 

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【文章目錄】：
一、發(fā)達國家高職教育與培訓改革的背景
    1.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級帶來高素質(zhì)技能人才緊缺
    2.就業(yè)形勢嚴峻為高職教育與培訓發(fā)展迎來新機遇
    3.高職教育與培訓吸引力不足
二、發(fā)達國家高職教育與培訓改革理念
    1.美國:高職教育轉(zhuǎn)向全民生涯與技術教育
    2.德國:建立三級學位強化高職教育地位
    3.新加坡:打通職業(yè)資格證書與學歷證書銜接通道
三、發(fā)達國家推進高職教育與培訓的新舉措
    1.美國:挖掘信息科技潛力服務學習者多元化需求
    2.德國:以數(shù)字技術引領高職教育與培訓深入推進
    3.新加坡:依托一流職業(yè)教育與培訓體系力促全民培訓項目推進
四、發(fā)達國家高職教育與培訓新舉措的特點
    1.聚焦高職教育與培訓體系建設
    2.先行試點新舉措推進政策法規(guī)落地
    3.高職教育與培訓更具針對性
    4.凸顯數(shù)字技術引領作用
五、對我國高職教育與培訓工作的啟示
    1.應進一步建立健全國家職業(yè)教育體系
    2.應啟動“職業(yè)高等學�！苯ㄔO試點,推動高職教育與培訓供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革
    3.立足校情做好“一校一策”關注就業(yè)失意人群
    4.以疫情期間在線教學為契機推進“互聯(lián)網(wǎng)+高職教育與培訓”


【參考文獻】：
期刊論文
[1]德國《職業(yè)教育法（BBiG）》——2019年修訂版[J]. 劉立新,張凱.  中國職業(yè)技術教育. 2020(04)



本文編號：3679596