高等職業(yè)院校產學合作人才培養(yǎng)模式是高等職業(yè)院校為培養(yǎng)具有良好職業(yè)素養(yǎng)、適應企業(yè)用人需求的職業(yè)技術人才,以“校企合作”為基礎,將學校教育資源與企業(yè)職業(yè)教育資源相結合、學生的學校學習與生產性勞動以及工作崗位實踐相結合的一種人才培養(yǎng)模式。實行產學合作人才培養(yǎng)模式是高等職業(yè)教育適應經濟發(fā)展的需要,是謀求教育資源與企業(yè)需求協(xié)調發(fā)展的必然選擇。 本文主要通過調查法、訪談法對我國幾所高等職業(yè)院校產學合作人才培養(yǎng)模式的實施現(xiàn)狀進行調查,分析實施現(xiàn)狀、實施過程中的不足與問題。在此基礎上,以高等職業(yè)院產學合作人才培養(yǎng)模式的相關理論為支撐,借鑒國外主要的高等職業(yè)院校產學合作人才培養(yǎng)模式的經驗,結合筆者的調查與訪談結果,提出推動我國高等職業(yè)院校產學合作人才培養(yǎng)模式順利實施的建議,即加強職業(yè)教育政策法規(guī)的調控,發(fā)揮政府的主導作用,以“人才”為核心,加強學校、企業(yè)的雙向合作。 

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
前言
    一、研究緣起
    二、概念界定
    三、國內外研究基礎
第一章 高等職業(yè)院校產學合作人才培養(yǎng)模式的理論基礎
    一、馬克思主義教育與生產相結合的基本原理
    二、當代建構主義學習理論
    三、實用主義理論
    四、人力資本優(yōu)先發(fā)展理論
第二章 國外主要的高等職業(yè)院校產學合作人才培養(yǎng)模式與經驗借鑒
    一、國外主要的高等職業(yè)院校產學合作人才培養(yǎng)模式
        (一) 美國社區(qū)學院"合作教育"人才培養(yǎng)模式
        (二) 德國高等職業(yè)院校"雙元制"人才培養(yǎng)模式
        (三) 韓國專科大學"產學合作"人才培養(yǎng)模式
        (四) 日本高等職業(yè)院校"產學合作"人才培養(yǎng)模式
    二、國外主要的高等職業(yè)院校產學合作人才培養(yǎng)模式的經驗借鑒
        (一) 立法保障產學合作人才培養(yǎng)模式的順利開展
        (二) 專業(yè)與課程設置以就業(yè)為導向,以能力為本位
        (四) 職業(yè)資格證書制度較為完善
第三章 我國高等職業(yè)院校產學合作人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀調查與分析——基于4所高等職業(yè)院校的調查
    一、高等職業(yè)院校產學合作人才培養(yǎng)的主要模式
        (一) "訂單式"人才培養(yǎng)模式
        (二) "工學交替"人才培養(yǎng)模式
        (三) "2+1"校企合作人才培養(yǎng)模式
    二、我國高等職業(yè)院校產學合作人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀調查
        (一) 研究方案
        (二) 問卷調查結果與分析
        (三) 訪談結果與分析
        (四) 結論
第四章 推動我國高等職業(yè)院校產學合作人才培養(yǎng)模式順利實施的建議
    一、加強職業(yè)教育政策法規(guī)的調控,發(fā)揮政府的主導作用
        (一) 制定健全配套的法規(guī)體系
        (二) 承擔產學合作協(xié)調服務
        (三) 催生監(jiān)督、評價產學合作活動的中介機構
    二、以"人才"為核心,加強學校、企業(yè)的雙向合作
        (一) 集"知識、能力與素質"為一體,制定人才培養(yǎng)目標
        (二) 加強課程體系建設的"雙向合作",推進個性化課程的實施
        (三) "開放性"理論教學與"發(fā)展能力為先"的實踐教學相結合
        (四) 加強技術交流的橫向發(fā)展,建設"雙師型"師資隊伍
主要參考文獻
附錄一
附錄二
附錄三
附錄四
后記


【參考文獻】：
期刊論文
[1]關于產學合作教育的理性思考[J]. 彭先桃.  長江大學學報(社會科學版). 2007(05)
[2]校企合作模式研究[J]. 馬成榮.  教育與職業(yè). 2007(23)
[3]高職院校產學研聯(lián)合的瓶頸與對策分析[J]. 桂德懷.  河南職業(yè)技術師范學院學報(職業(yè)教育版). 2006(06)
[4]高職教育產學研合作長效機制的探討[J]. 匡平,蘭成瓊.  職業(yè)技術教育. 2006(17)
[5]德國“雙元制”校企合作的成功因素及其對我國的啟示[J]. 易崢英.  職業(yè)技術教育. 2006(17)
[6]高職教育“產學合作”中存在的問題、障礙及其對策[J]. 馮銘.  職業(yè)技術教育研究. 2006(05)
[7]高職教育“產學合作”中存在的問題、障礙及其對策[J]. 馮銘.  職業(yè)技術教育研究. 2006 (05)
[8]建立高職院校產學合作辦學模式和運行機制[J]. 樓一峰.  職教論壇. 2006(09)
[9]韓國高職教育中的“產學合作”模式[J]. 鄭英蓓.  高等工程教育研究. 2006(02)
[10]論高職實踐教學過程的優(yōu)化[J]. 湯百智,杜皓.  職業(yè)技術教育. 2006(01)

碩士論文
[1]我國職業(yè)教育發(fā)展中的政府行為研究[D]. 彭小燕.南京理工大學 2006
[2]我國高等職業(yè)技術教育校企合作問題與對策研究[D]. 方叢蕙.南京理工大學 2005
[3]主要發(fā)達國家高職教育產學結合機制研究[D]. 馬東霄.河北大學 2005
[4]高職高專院校產學合作教育的理論與實踐研究[D]. 趙月桃.天津大學 2004



本文編號：3677671