高等職業(yè)院校產(chǎn)學(xué)合作人才培養(yǎng)模式是高等職業(yè)院校為培養(yǎng)具有良好職業(yè)素養(yǎng)、適應(yīng)企業(yè)用人需求的職業(yè)技術(shù)人才,以“校企合作”為基礎(chǔ),將學(xué)校教育資源與企業(yè)職業(yè)教育資源相結(jié)合、學(xué)生的學(xué)校學(xué)習(xí)與生產(chǎn)性勞動以及工作崗位實踐相結(jié)合的一種人才培養(yǎng)模式。實行產(chǎn)學(xué)合作人才培養(yǎng)模式是高等職業(yè)教育適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展的需要,是謀求教育資源與企業(yè)需求協(xié)調(diào)發(fā)展的必然選擇。 本文主要通過調(diào)查法、訪談法對我國幾所高等職業(yè)院校產(chǎn)學(xué)合作人才培養(yǎng)模式的實施現(xiàn)狀進行調(diào)查,分析實施現(xiàn)狀、實施過程中的不足與問題。在此基礎(chǔ)上,以高等職業(yè)院產(chǎn)學(xué)合作人才培養(yǎng)模式的相關(guān)理論為支撐,借鑒國外主要的高等職業(yè)院校產(chǎn)學(xué)合作人才培養(yǎng)模式的經(jīng)驗,結(jié)合筆者的調(diào)查與訪談結(jié)果,提出推動我國高等職業(yè)院校產(chǎn)學(xué)合作人才培養(yǎng)模式順利實施的建議,即加強職業(yè)教育政策法規(guī)的調(diào)控,發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用,以“人才”為核心,加強學(xué)校、企業(yè)的雙向合作。 

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
前言
    一、研究緣起
    二、概念界定
    三、國內(nèi)外研究基礎(chǔ)
第一章 高等職業(yè)院校產(chǎn)學(xué)合作人才培養(yǎng)模式的理論基礎(chǔ)
    一、馬克思主義教育與生產(chǎn)相結(jié)合的基本原理
    二、當代建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
    三、實用主義理論
    四、人力資本優(yōu)先發(fā)展理論
第二章 國外主要的高等職業(yè)院校產(chǎn)學(xué)合作人才培養(yǎng)模式與經(jīng)驗借鑒
    一、國外主要的高等職業(yè)院校產(chǎn)學(xué)合作人才培養(yǎng)模式
        (一) 美國社區(qū)學(xué)院"合作教育"人才培養(yǎng)模式
        (二) 德國高等職業(yè)院校"雙元制"人才培養(yǎng)模式
        (三) 韓國�？拼髮W(xué)"產(chǎn)學(xué)合作"人才培養(yǎng)模式
        (四) 日本高等職業(yè)院校"產(chǎn)學(xué)合作"人才培養(yǎng)模式
    二、國外主要的高等職業(yè)院校產(chǎn)學(xué)合作人才培養(yǎng)模式的經(jīng)驗借鑒
        (一) 立法保障產(chǎn)學(xué)合作人才培養(yǎng)模式的順利開展
        (二) 專業(yè)與課程設(shè)置以就業(yè)為導(dǎo)向,以能力為本位
        (四) 職業(yè)資格證書制度較為完善
第三章 我國高等職業(yè)院校產(chǎn)學(xué)合作人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀調(diào)查與分析——基于4所高等職業(yè)院校的調(diào)查
    一、高等職業(yè)院校產(chǎn)學(xué)合作人才培養(yǎng)的主要模式
        (一) "訂單式"人才培養(yǎng)模式
        (二) "工學(xué)交替"人才培養(yǎng)模式
        (三) "2+1"校企合作人才培養(yǎng)模式
    二、我國高等職業(yè)院校產(chǎn)學(xué)合作人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀調(diào)查
        (一) 研究方案
        (二) 問卷調(diào)查結(jié)果與分析
        (三) 訪談結(jié)果與分析
        (四) 結(jié)論
第四章 推動我國高等職業(yè)院校產(chǎn)學(xué)合作人才培養(yǎng)模式順利實施的建議
    一、加強職業(yè)教育政策法規(guī)的調(diào)控,發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用
        (一) 制定健全配套的法規(guī)體系
        (二) 承擔(dān)產(chǎn)學(xué)合作協(xié)調(diào)服務(wù)
        (三) 催生監(jiān)督、評價產(chǎn)學(xué)合作活動的中介機構(gòu)
    二、以"人才"為核心,加強學(xué)校、企業(yè)的雙向合作
        (一) 集"知識、能力與素質(zhì)"為一體,制定人才培養(yǎng)目標
        (二) 加強課程體系建設(shè)的"雙向合作",推進個性化課程的實施
        (三) "開放性"理論教學(xué)與"發(fā)展能力為先"的實踐教學(xué)相結(jié)合
        (四) 加強技術(shù)交流的橫向發(fā)展,建設(shè)"雙師型"師資隊伍
主要參考文獻
附錄一
附錄二
附錄三
附錄四
后記


【參考文獻】：
期刊論文
[1]關(guān)于產(chǎn)學(xué)合作教育的理性思考[J]. 彭先桃.  長江大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2007(05)
[2]校企合作模式研究[J]. 馬成榮.  教育與職業(yè). 2007(23)
[3]高職院校產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合的瓶頸與對策分析[J]. 桂德懷.  河南職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(職業(yè)教育版). 2006(06)
[4]高職教育產(chǎn)學(xué)研合作長效機制的探討[J]. 匡平,蘭成瓊.  職業(yè)技術(shù)教育. 2006(17)
[5]德國“雙元制”校企合作的成功因素及其對我國的啟示[J]. 易崢英.  職業(yè)技術(shù)教育. 2006(17)
[6]高職教育“產(chǎn)學(xué)合作”中存在的問題、障礙及其對策[J]. 馮銘.  職業(yè)技術(shù)教育研究. 2006(05)
[7]高職教育“產(chǎn)學(xué)合作”中存在的問題、障礙及其對策[J]. 馮銘.  職業(yè)技術(shù)教育研究. 2006 (05)
[8]建立高職院校產(chǎn)學(xué)合作辦學(xué)模式和運行機制[J]. 樓一峰.  職教論壇. 2006(09)
[9]韓國高職教育中的“產(chǎn)學(xué)合作”模式[J]. 鄭英蓓.  高等工程教育研究. 2006(02)
[10]論高職實踐教學(xué)過程的優(yōu)化[J]. 湯百智,杜皓.  職業(yè)技術(shù)教育. 2006(01)

碩士論文
[1]我國職業(yè)教育發(fā)展中的政府行為研究[D]. 彭小燕.南京理工大學(xué) 2006
[2]我國高等職業(yè)技術(shù)教育校企合作問題與對策研究[D]. 方叢蕙.南京理工大學(xué) 2005
[3]主要發(fā)達國家高職教育產(chǎn)學(xué)結(jié)合機制研究[D]. 馬東霄.河北大學(xué) 2005
[4]高職高專院校產(chǎn)學(xué)合作教育的理論與實踐研究[D]. 趙月桃.天津大學(xué) 2004



本文編號：3677671