對(duì)高職院校“企業(yè)教師工作站”建設(shè)的思考
發(fā)布時(shí)間:2022-08-12 10:24
"雙師型"教師隊(duì)伍建設(shè)是高職院校內(nèi)涵建設(shè)的重要著力點(diǎn)和推動(dòng)力,然而目前"雙師型"教師隊(duì)伍的建設(shè)任務(wù)仍然艱巨!秶衣殬I(yè)教育改革實(shí)施方案》的出臺(tái)對(duì)高職院校"雙師型"教師隊(duì)伍建設(shè)提出了新的要求,也為"企業(yè)教師工作站"的建立提供了政策支撐。基于"校企共同體"和"教師專業(yè)發(fā)展"理念建立的"企業(yè)教師工作站",是高職院校教師專業(yè)發(fā)展的重要平臺(tái)。通過發(fā)揮工作站研發(fā)和共享、培養(yǎng)和培訓(xùn)、輻射和示范、服務(wù)和轉(zhuǎn)化等方面的功能及完善運(yùn)行與保障機(jī)制,構(gòu)建"雙師型"師資隊(duì)伍校企協(xié)同培養(yǎng)新模式,為高職院校"雙師型"教師隊(duì)伍建設(shè)提供了切實(shí)有效路徑。
【文章頁數(shù)】:4 頁
【文章目錄】:
一、問題的提出
二、“企業(yè)教師工作站”建設(shè)的路徑
1.“企業(yè)教師工作站”建設(shè)的邏輯起點(diǎn)。
2.“企業(yè)教師工作站”建設(shè)的定位和功能。
3.“企業(yè)教師工作站”的運(yùn)行及機(jī)制保障。
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]高職院校專業(yè)課教師企業(yè)實(shí)踐研究——基于浙江省15所高職院校的問卷數(shù)據(jù)與訪談資料[J]. 馮旭芳. 職教論壇. 2018(03)
[2]企業(yè)參與職業(yè)教育辦學(xué)的長效機(jī)制構(gòu)建——基于利益需求與利益協(xié)調(diào)的視角[J]. 張弛. 中國職業(yè)技術(shù)教育. 2017(12)
[3]職業(yè)院校教師企業(yè)實(shí)踐制度改革探析[J]. 許黎英. 職業(yè)技術(shù)教育. 2012(34)
[4]關(guān)于職教教師專業(yè)化問題的思考[J]. 吳全全. 中國職業(yè)技術(shù)教育. 2007(11)
本文編號(hào):3675706
【文章頁數(shù)】:4 頁
【文章目錄】:
一、問題的提出
二、“企業(yè)教師工作站”建設(shè)的路徑
1.“企業(yè)教師工作站”建設(shè)的邏輯起點(diǎn)。
2.“企業(yè)教師工作站”建設(shè)的定位和功能。
3.“企業(yè)教師工作站”的運(yùn)行及機(jī)制保障。
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]高職院校專業(yè)課教師企業(yè)實(shí)踐研究——基于浙江省15所高職院校的問卷數(shù)據(jù)與訪談資料[J]. 馮旭芳. 職教論壇. 2018(03)
[2]企業(yè)參與職業(yè)教育辦學(xué)的長效機(jī)制構(gòu)建——基于利益需求與利益協(xié)調(diào)的視角[J]. 張弛. 中國職業(yè)技術(shù)教育. 2017(12)
[3]職業(yè)院校教師企業(yè)實(shí)踐制度改革探析[J]. 許黎英. 職業(yè)技術(shù)教育. 2012(34)
[4]關(guān)于職教教師專業(yè)化問題的思考[J]. 吳全全. 中國職業(yè)技術(shù)教育. 2007(11)
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