發(fā)布時間：2022-08-11 20:52

　　近年來,國家不斷加大技能型人才培養(yǎng)的探索和實施力度,從提高技工人員地位和待遇、加大技能人才培訓補貼力度、鼓勵在校生在取得畢業(yè)證的同時考取多種職業(yè)資格證書等方面全方位培養(yǎng)技能人才。高校、企業(yè)、社會方方面面結(jié)合自身功能定位,在技能型人才的目標定位、培養(yǎng)途徑、考核評價等環(huán)節(jié)各顯身手,在相互融合中發(fā)揮自身優(yōu)勢,構(gòu)建了多方培養(yǎng)技能人才的良好局面。 

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、建立技能型人才培養(yǎng)與評價模式的重要意義
    （一）是新形勢下經(jīng)濟社會發(fā)展的必然需求
    （二）是新形勢下職業(yè)教育改革的應有之義
    （三）是推動國家職業(yè)資格證書評價模式改革的必經(jīng)之路
二、當前我國人才評價的幾種主要模式及存在的弊端
    （一）國家行政機關(guān)技能鑒定
    （二）企業(yè)自主評價
    （三）第三方行業(yè)協(xié)會人才評價
三、探索全鏈條的技能型人才培養(yǎng)與評價新模式
    （一）明確科學合理的技能型人才培養(yǎng)目標定位
    （二）探索項目化、具體化、可操作化的技能型人才培養(yǎng)途徑
        1. 發(fā)揮學校的育人主陣地作用。
        2. 發(fā)揮企業(yè)的育人功能。
        3. 拓展校企合作，加強雙向溝通聯(lián)動。
    （三）探索“基于人力資源主管部門審核，實施見習期管理”的人才考核評價新模式
        1. 企業(yè)報、上級審。
        2. 同標準、要放權(quán)。
        3. 有實習、換發(fā)證。
        4. 強督查、終身制。
四、總結(jié)


【參考文獻】：
期刊論文
[1]我國技能人才評價制度改革研究[J]. 胡載彬,劉翠偉.  就業(yè)與保障. 2020(02)
[2]企業(yè)高技能人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與路徑探析[J]. 劉瑛.  工會理論研究(上海工會管理職業(yè)學院學報). 2019(03)
[3]工學結(jié)合培養(yǎng)高技能人才評價體系建設研究[J]. 唐潔.  電腦知識與技術(shù). 2019(11)



本文編號：3675369