本文關(guān)鍵詞：秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師核心競(jìng)爭(zhēng)力研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在高等教育競(jìng)爭(zhēng)日漸激烈的背景下，高職教育改革是一股勢(shì)不可擋的教育浪潮，這種趨勢(shì)將隨著高職教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大而逐漸明顯。目前，如何在改革中取得持續(xù)發(fā)展，在應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中不斷實(shí)現(xiàn)突破，不僅成為制約高職教育發(fā)展演化的戰(zhàn)略問(wèn)題，也成為每一所高職院校必須冷靜面對(duì)和切實(shí)解決的重要問(wèn)題。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)又有賴于高職教育競(jìng)爭(zhēng)力的整體提升。高職教育競(jìng)爭(zhēng)力的提升是一個(gè)涉及諸多要素和層面的動(dòng)態(tài)過(guò)程，例如辦學(xué)水平、人才培養(yǎng)模式、科研能力，其中最主要的是師資隊(duì)伍。不論是辦學(xué)水平的提升，還是人才培養(yǎng)模式的改革，或者是科研能力的增強(qiáng)，其主體都是師資隊(duì)伍�？梢哉f(shuō)，，師資隊(duì)伍在高職教育競(jìng)爭(zhēng)力的提升中起著至關(guān)重要的作用。作為國(guó)家骨干高職院校立項(xiàng)建設(shè)單位，秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院從建院初就提出了師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，并依據(jù)師資隊(duì)伍在辦學(xué)中的準(zhǔn)確定位推進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)。 教師核心競(jìng)爭(zhēng)力的形成發(fā)展是一個(gè)復(fù)雜的有機(jī)過(guò)程，通常表現(xiàn)為系統(tǒng)的整體運(yùn)作，它具有穩(wěn)定的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，按照表現(xiàn)形態(tài)，其結(jié)構(gòu)可以劃分為精神層、知識(shí)層、物質(zhì)層和行為層。這些層面之間相互影響、相互作用，形成合力，共同決定和影響教師核心競(jìng)爭(zhēng)力的運(yùn)作和發(fā)展。認(rèn)真分析秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師核心競(jìng)爭(zhēng)力的現(xiàn)狀，可以發(fā)現(xiàn)其影響因素的多元性，這些因素既有來(lái)自高職院校內(nèi)部環(huán)境的因素，也有來(lái)自高職院校外部環(huán)境的因素，各種環(huán)境因素不同程度地對(duì)教師核心競(jìng)爭(zhēng)力的形成發(fā)展起著作用。 本文以高職教育競(jìng)爭(zhēng)力轉(zhuǎn)型和提升為背景，以核心競(jìng)爭(zhēng)力理論為指導(dǎo)，在分析高職院校教師核心競(jìng)爭(zhēng)力概念內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，探討高職院校教師核心競(jìng)爭(zhēng)力的基本結(jié)構(gòu)和影響因素，并結(jié)合秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師核心競(jìng)爭(zhēng)力的現(xiàn)狀，提出了提升教師核心競(jìng)爭(zhēng)力的策略體系，以期為教師核心競(jìng)爭(zhēng)力的理論研究和實(shí)踐探索提供有益借鑒。
【關(guān)鍵詞】：高職院校 教師核心競(jìng)爭(zhēng)力 結(jié)構(gòu) 影響因素 策略體系
【學(xué)位授予單位】：燕山大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G715.1
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 目錄8-10
• 第1章 緒論10-16
• 1.1 選題背景與研究目的及意義10-11
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-15
• 1.2.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀12-14
• 1.2.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀14-15
• 1.3 主要研究方法15-16
• 第2章 高職院校教師核心競(jìng)爭(zhēng)力的基本認(rèn)識(shí)16-28
• 2.1 高職院校教師核心競(jìng)爭(zhēng)力的概念16-19
• 2.1.1 競(jìng)爭(zhēng)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力16-18
• 2.1.2 大學(xué)教師核心競(jìng)爭(zhēng)力和高職院校教師核心競(jìng)爭(zhēng)力18-19
• 2.2 高職院校教師核心競(jìng)爭(zhēng)力的體現(xiàn)19-21
• 2.2.1 在人才培養(yǎng)方面的體現(xiàn)19-20
• 2.2.2 在教學(xué)計(jì)劃制定方面的體現(xiàn)20
• 2.2.3 在課堂教學(xué)組織實(shí)施方面的體現(xiàn)20-21
• 2.3 高職院校教師核心競(jìng)爭(zhēng)力的特征21-23
• 2.3.1 基本特征21-22
• 2.3.2 特有特征22-23
• 2.4 高職院校教師核心競(jìng)爭(zhēng)力的影響因素23-26
• 2.4.1 社會(huì)層面因素23-25
• 2.4.2 高職院校層面因素25-26
• 2.4.3 高職院校教師層面因素26
• 2.5 本章小結(jié)26-28
• 第3章 高職院校教師核心競(jìng)爭(zhēng)力的基本結(jié)構(gòu)28-39
• 3.1 高職院校教師核心競(jìng)爭(zhēng)力的精神層結(jié)構(gòu)28-31
• 3.1.1 教育認(rèn)知29
• 3.1.2 職業(yè)意識(shí)29-30
• 3.1.3 職業(yè)道德30-31
• 3.2 高職院校教師核心競(jìng)爭(zhēng)力的知識(shí)層結(jié)構(gòu)31-34
• 3.2.1 知識(shí)內(nèi)容32
• 3.2.2 知識(shí)結(jié)構(gòu)32-33
• 3.2.3 知識(shí)體系33-34
• 3.3 高職院校教師核心競(jìng)爭(zhēng)力的物質(zhì)層結(jié)構(gòu)34-36
• 3.3.1 高素質(zhì)、高技能人才34-35
• 3.3.2 課堂教學(xué)環(huán)境35-36
• 3.3.3 效應(yīng)環(huán)境與范圍36
• 3.4 高職院校教師核心競(jìng)爭(zhēng)力的行為層結(jié)構(gòu)36-38
• 3.4.1 創(chuàng)新能力37
• 3.4.2 學(xué)習(xí)能力37
• 3.4.3 現(xiàn)代教育技術(shù)能力37-38
• 3.4.4 文化判斷能力38
• 3.5 本章小結(jié)38-39
• 第4章 秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師核心競(jìng)爭(zhēng)力現(xiàn)狀分析39-48
• 4.1 秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師核心競(jìng)爭(zhēng)力的整體狀態(tài)39-40
• 4.2 秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師核心競(jìng)爭(zhēng)力的存在不足40-47
• 4.2.1 精神層結(jié)構(gòu)：職教理念和創(chuàng)新意識(shí)有待增強(qiáng)40-41
• 4.2.2 知識(shí)層結(jié)構(gòu)：知識(shí)體系和知識(shí)儲(chǔ)備有待擴(kuò)充41-43
• 4.2.3 物質(zhì)層結(jié)構(gòu)：人才質(zhì)量和社會(huì)影響力有待提高43-44
• 4.2.4 行為層結(jié)構(gòu)：教科研能力和社會(huì)服務(wù)能力有待提升44-47
• 4.3 本章小結(jié)47-48
• 第5章 秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師核心競(jìng)爭(zhēng)力提升途徑48-54
• 5.1 積極培育教師現(xiàn)代職教理念48-49
• 5.2 著力加強(qiáng)教師理論知識(shí)學(xué)習(xí)49-50
• 5.3 切實(shí)提高教師教育教學(xué)能力50-51
• 5.4 穩(wěn)步提升教師教科研能力51
• 5.5 全面增強(qiáng)教師社會(huì)服務(wù)能力51-52
• 5.6 快速提升教師創(chuàng)新能力52-53
• 5.7 本章小結(jié)53-54
• 結(jié)論54-56
• 參考文獻(xiàn)56-59
• 攻讀碩士學(xué)位期間承擔(dān)的科研任務(wù)與主要成果59-60
• 致謝60-61
• 作者簡(jiǎn)介61

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 陳向明;實(shí)踐性知識(shí):教師專業(yè)發(fā)展的知識(shí)基礎(chǔ)[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2003年01期

2 楊理連;;國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)內(nèi)涵分析[J];承德石油高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2007年02期

3 查吉德;;地方高職院校社會(huì)服務(wù)功能的實(shí)現(xiàn)策略[J];成人教育;2006年08期

4 黃厚南;;高校教師核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升對(duì)策研究[J];廣西民族大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2009年02期

5 鄒紅 ,何秀成 ,簡(jiǎn)曉明 ,王麗華;知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)及其構(gòu)建[J];建材高教理論與實(shí)踐;2001年04期

6 梁祥鳳;裴旭;李玉紅;;高校核心競(jìng)爭(zhēng)力研究[J];教育與現(xiàn)代化;2005年04期

7 鄭克俊;遲青梅;;企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的識(shí)別與提升模式研究[J];經(jīng)濟(jì)論壇;2006年01期

8 張yN;管中秋;;高職院校教師核心競(jìng)爭(zhēng)力的影響因素研究[J];經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊;2011年33期

9 張yN;王玲;;淺析高職院校教師核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升策略[J];經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊;2011年36期

10 任愛(ài)紅;朱曉紅;;高職院校培養(yǎng)“高素質(zhì)、高技能”人才的實(shí)踐探討[J];教育理論與實(shí)踐;2010年33期

  本文關(guān)鍵詞：秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師核心競(jìng)爭(zhēng)力研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：367465