發(fā)布時(shí)間：2022-08-09 18:54

　　目前我國僅有的一部頒布于1996年迄今未進(jìn)行過任何修訂的《職業(yè)教育法》,以及其他有關(guān)職業(yè)教育、校企合作、現(xiàn)代學(xué)徒制、產(chǎn)教融合等方面的行政法規(guī),其綜合效力遠(yuǎn)低于美法日等國的職業(yè)教育法律。在我國力圖促進(jìn)職業(yè)教育大發(fā)展和研究修訂《職業(yè)教育法》的背景下,有必要學(xué)習(xí)美法日等國職業(yè)教育法律對(duì)職業(yè)教育的成功促進(jìn)經(jīng)驗(yàn),從而進(jìn)一步完善《職業(yè)教育法》,并建構(gòu)我國完整的職業(yè)教育法律體系,加快我國職業(yè)教育的發(fā)展。 

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
1 美國職業(yè)教育的立法歷程與特征
    1.1 美國職業(yè)教育立法歷程
    1.2 美國職業(yè)教育立法的特征
2 法國職業(yè)教育的立法歷程與特征
    2.1 法國職業(yè)教育立法歷程
    2.2 法國職業(yè)教育立法的特征
3 日本職業(yè)教育的立法歷程和特征
    3.1 日本職業(yè)教育立法歷程
    3.2 日本職業(yè)教育立法的特征
4 美法日等國職業(yè)教育立法對(duì)我國的啟示
    4.1 強(qiáng)化政府責(zé)任
    4.2 加強(qiáng)輿論導(dǎo)向
    4.3 提高職教質(zhì)量
    4.4 適時(shí)修訂完善
    4.5 加大財(cái)政投資
    4.6 更新立法思維
    4.7 明確具體可行


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]《加強(qiáng)21世紀(jì)職業(yè)技術(shù)教育法》開啟美國職業(yè)技術(shù)教育新紀(jì)元[J]. 王夢(mèng)鈺.  世界教育信息. 2019(16)
[2]日本新設(shè)立專門職大學(xué)和專門職短期大學(xué)[J]. 邵玲.  世界教育信息. 2019(15)
[3]技能危機(jī)下的職業(yè)教育改革——美國《加強(qiáng)21世紀(jì)生涯與技術(shù)教育法案》述評(píng)[J]. 周蕾,趙中建.  職業(yè)技術(shù)教育. 2019(15)
[4]我國《職業(yè)教育法》:現(xiàn)實(shí)問題與完善展望[J]. 張曉冬,史京嬌.  職業(yè)技術(shù)教育. 2018(30)
[5]發(fā)達(dá)國家職業(yè)教育立法的動(dòng)因研究[J]. 楊燕萍,丁義娟,楊榕,王大江.  河北科技師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2018(03)
[6]我國職業(yè)教育法的發(fā)展方向思考[J]. 孟莉.  職教論壇. 2018(07)
[7]美國職業(yè)教育法的價(jià)值分析[J]. 王洋,張桂春.  職業(yè)技術(shù)教育. 2018(19)
[8]國外職業(yè)教育相關(guān)法律的特點(diǎn)及對(duì)我國職教法修訂的啟示[J]. 程聰,李超.  知識(shí)經(jīng)濟(jì). 2018(11)
[9]從無到有加快建立健全法律制度體系,職業(yè)教育走上依法治教之路[J]. 本刊編輯部.  職業(yè)技術(shù)教育. 2018(06)
[10]法國職業(yè)教育制度的發(fā)展歷程、基本特征及啟示[J]. 楊文杰,祁占勇.  教育與職業(yè). 2018(03)



本文編號(hào)：3673100