1+X證書制度是我國職業(yè)教育類型發(fā)展的重大創(chuàng)新,其有效實施需具備五項重要條件,即職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)要切實反映綜合能力,職業(yè)技能等級證書的考核評價要有信度和效度保證,并具有高社會認(rèn)可度,此外,"X"與"1"能夠有機匹配,且兩種證書的課程能融通互認(rèn)。但在實踐中,1+X證書制度面臨綜合能力呈現(xiàn)及評價難度大、企業(yè)主體作用未能充分發(fā)揮、國家學(xué)分銀行和資歷框架不健全、書證融通的專業(yè)建設(shè)和課程開發(fā)能力不足等問題。為確保證書的"含金量",必須以職業(yè)活動為載體,反映綜合能力,建構(gòu)課程內(nèi)容,檢測能力的達(dá)成度。為提高考證的信度和效度,必須以標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)為核心,規(guī)范證書的開發(fā)、培訓(xùn)、考核及學(xué)分管理全過程。為促進1+X證書制度的健康發(fā)展,必須重遴選、強監(jiān)管,建立市場化的管理機制。 

【文章頁數(shù)】：7 頁

【部分圖文】：

素質(zhì)體系的冰山模型[7]

“1”和“X”的開發(fā)過程

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]高職生源質(zhì)量拖累了就業(yè)質(zhì)量嗎——來自西部36所院校的數(shù)據(jù)[J]. 田榮梅,王偉.  重慶高教研究. 2019(04)
[4]1+X證書制度:新時代職業(yè)教育制度設(shè)計的創(chuàng)新[J]. 唐以志.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2019(16)



本文編號：3667391