高職軟件專業(yè)課程體系中的課程以程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言、數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等為主,注重培養(yǎng)學(xué)生編程能力。為培養(yǎng)學(xué)生工程能力,另外還開設(shè)了少量分析與建模的課程,此課程一般以UML為主要內(nèi)容。該文描述了UML課程的主要內(nèi)容及特點(diǎn),分析了以往教學(xué)中存在的主要問(wèn)題,對(duì)如何改革課程教學(xué)方法給出了相關(guān)建議。提出應(yīng)根據(jù)軟件開發(fā)生命周期的各個(gè)階段合理組織教學(xué)內(nèi)容,采用情景式教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)方法為主的教學(xué)方式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,只有這樣才能達(dá)到該課程的教學(xué)目標(biāo)。 

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 課程內(nèi)容及特點(diǎn)
2 課程教學(xué)中存在的問(wèn)題
    2.1 課程內(nèi)容設(shè)置問(wèn)題
    2.2 教學(xué)方法分析
3 教學(xué)方法改革探索
    3.1 教學(xué)內(nèi)容設(shè)置
        (1)軟件工程模型介紹。
        (2)面向?qū)ο蟮姆治雠c設(shè)計(jì)方法。
        (3)UML。
    3.2 教學(xué)方法改進(jìn)
        3.2.1 合理組織教學(xué)內(nèi)容
        3.2.2 采用情景式教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)結(jié)合的方法
4 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新時(shí)代職業(yè)本科思政課“教法創(chuàng)優(yōu)”探討[J]. 李麗萍,曾學(xué)龍.  遼寧高職學(xué)報(bào). 2019(12)
[2]啟發(fā)式教學(xué)在“高頻電子線路”課程中的應(yīng)用[J]. 譚菲菲,張杰,高瑜翔,馬文英.  無(wú)線互聯(lián)科技. 2019(21)
[3]高職軟件技術(shù)專業(yè)JAVA方向課程體系建設(shè)研究[J]. 羅春,夏位前,夏敏.  電腦知識(shí)與技術(shù). 2018(27)
[4]基于工作過(guò)程教學(xué)模式在高職教育中的應(yīng)用[J]. 王娜,喬志杰.  科技資訊. 2018(20)

碩士論文
[1]我國(guó)高職教育國(guó)際化實(shí)踐研究[D]. 侯洋.外交學(xué)院 2020
[2]翻轉(zhuǎn)課堂在高職《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用》課程中的應(yīng)用研究[D]. 左小翠.河北師范大學(xué) 2017



本文編號(hào)：3666947