發(fā)布時間：2022-07-29 13:12

　　煙花爆竹技術(shù)與管理專業(yè)通過遴選優(yōu)質(zhì)企業(yè)進行"現(xiàn)代學(xué)徒制"聯(lián)合培養(yǎng),校企共同制定人才培養(yǎng)方案,構(gòu)建符合煙花爆竹特點的課程體系,建成"大師+名師+雙師"的教師團隊,打造功能齊全,實力雄厚實習(xí)實訓(xùn)基地,創(chuàng)新質(zhì)量評價體系,實現(xiàn)了人才培養(yǎng)的符合性和專業(yè)性。 

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、實施背景
二、實施過程
    (一)遴選合作企業(yè)共同實施現(xiàn)代學(xué)徒制
    (二)校企共同制定人才培養(yǎng)方案
    (三)構(gòu)建符合煙花爆竹行業(yè)特點的課程體系
    (四)共建校企互聘共用師資隊伍
    (五)打造功能齊全，實力雄厚實習(xí)實訓(xùn)條件
    (六)創(chuàng)新質(zhì)量評價體系
三、實施成果


【參考文獻】：
期刊論文
[1]現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀、問題及對策[J]. 廖禮平.  職教論壇. 2019(06)
[2]基于現(xiàn)代學(xué)徒制的高職環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系設(shè)計[J]. 黃陽全.  實驗技術(shù)與管理. 2019(05)
[3]現(xiàn)代學(xué)徒制在家具設(shè)計專業(yè)中的實踐與探索——以廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J]. 李明炅.  職業(yè)技術(shù)教育. 2018(14)
[4]現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式下中職學(xué)�！半p師型”師資培養(yǎng)路徑[J]. 趙剛.  教育理論與實踐. 2017(06)
[5]數(shù)控專業(yè)“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式的探索與實踐[J]. 曾志斌.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2016(33)

碩士論文
[1]現(xiàn)代學(xué)徒制在長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè)建設(shè)中的應(yīng)用研究[D]. 常瑜.長春工業(yè)大學(xué) 2019
[2]現(xiàn)代學(xué)徒制背景下高等職業(yè)教育課程建設(shè)研究[D]. 蔡添嬌.湖北工業(yè)大學(xué) 2019



本文編號：3666528