高職教育是我國高等教育的重要組成部分,主要培養(yǎng)的是“應(yīng)用型”、“技術(shù)型”的專門人才。高職學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)的是掌握學(xué)前教育基礎(chǔ)理論、基本知識以及專業(yè)技能,具備從事幼兒園教學(xué)實踐能力以及創(chuàng)新能力的合格的幼兒園教師和創(chuàng)新型人才。鋼琴課是本專業(yè)學(xué)生必須掌握的一門專業(yè)技能課。近年來,隨著社會對幼兒園教師的需求不斷增大,高職學(xué)前教育專業(yè)不斷擴招,給鋼琴教學(xué)也帶來一定壓力�，F(xiàn)階段,本專業(yè)的鋼琴教學(xué)大部分還沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,學(xué)生上課的積極性不高,缺乏主動學(xué)習(xí)、自主探究的能力,課堂效率難以保證。如何改變這樣的現(xiàn)狀,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及主觀能動性是值得學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教師深入研究的一個重要課題。合作學(xué)習(xí)是20世紀(jì)70年代興起于美國的一種以異質(zhì)學(xué)習(xí)小組為教學(xué)活動的基本形式,充分利用教學(xué)動態(tài)因素之間的交流互動,促進學(xué)生相互交流和共同學(xué)習(xí),以小組團體成績作為評價標(biāo)準(zhǔn),共同達成教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)活動。被譽為“近幾十年來最重要和最成功的教學(xué)改革”。本文以運城幼兒師范高等�？茖W(xué)校為例,運用文獻分析、調(diào)查等方法對目前高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課的教學(xué)現(xiàn)狀及學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進行了調(diào)查研究,提出了在鋼琴教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)的可行性,通過... 

【文章頁數(shù)】：51 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 問題的提出
    1.2 研究目的和意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 國內(nèi)外研究
        1.3.1 國內(nèi)研究
        1.3.2 國外研究
        1.3.3 對已有研究的評析
    1.4 研究的主要內(nèi)容和思路
    1.5 研究方法
        1.5.1 文獻法
        1.5.2 調(diào)查法
2 核心概念及理論基礎(chǔ)
    2.1 核心概念
        2.1.1 高職學(xué)前教育專業(yè)
        2.1.2 高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)
        2.1.3 合作學(xué)習(xí)
    2.2 合作學(xué)習(xí)的相關(guān)理論基礎(chǔ)
        2.2.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
        2.2.2 認知發(fā)展理論
        2.2.3 社會互賴?yán)碚?br>3 合作學(xué)習(xí)在運城幼專學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用研究
    3.1 運城幼專學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)及學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查分析
        3.1.1 教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查
        3.1.2 學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查
    3.2 合作學(xué)習(xí)在運城幼專鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用
        3.2.1 合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用設(shè)計
        3.2.2 合作學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備過程
        3.2.3 合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用過程
        3.2.4 合作學(xué)習(xí)的教學(xué)案例
    3.3 運城幼專鋼琴教學(xué)應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的成效
        3.3.1 促進了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高
        3.3.2 促進了學(xué)生自主探究的欲望及能力
        3.3.3 促進了學(xué)生綜合能力的提高
    3.4 運城幼專鋼琴教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)存在的問題
        3.4.1 學(xué)生缺乏合作學(xué)習(xí)的意識及技巧
        3.4.2 角色分配不當(dāng),個別學(xué)生參與度較低
        3.4.3 教師自身對合作學(xué)習(xí)理解不透徹
        3.4.4 教學(xué)評價不夠完善
4 在高職學(xué)前教育鋼琴教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)的對策與建議
    4.1 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的技能技巧
    4.2 合理分配成員角色,提高學(xué)生的整體參與度
    4.3 提高教師自身素質(zhì),保證合作學(xué)習(xí)的效率
    4.4 完善教學(xué)評價,全面考核學(xué)生表現(xiàn)
結(jié)論
參考文獻
附錄
后記



本文編號：3663021