職業(yè)院校教材改革是"三教"改革中不可分割的重要組成部分,是當(dāng)前職業(yè)教育研究的一個熱點。工作手冊式教材的基本特征是溝通了學(xué)校教學(xué)與企業(yè)工作的聯(lián)系,突出了職業(yè)教育教材的類型特征,具體表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目標(biāo)體現(xiàn)需求導(dǎo)向、學(xué)習(xí)內(nèi)容體現(xiàn)工作任務(wù)導(dǎo)向、編寫主體雙元組合、教材使用體現(xiàn)學(xué)生本位、教材功能體現(xiàn)動態(tài)生成、教材封裝活頁形式等方面。推動工作手冊式教材改革,關(guān)鍵是堅持問題導(dǎo)向,以教材研究引領(lǐng)教材開發(fā);堅持目標(biāo)導(dǎo)向,以教學(xué)改革帶動教材改革;堅持立體化導(dǎo)向,以信息化支撐教材形態(tài)變革。 

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、工作手冊式教材的內(nèi)涵
    1. 工作手冊。
    2. 工作手冊式教材。
二、工作手冊式教材的基本特征
    1. 學(xué)習(xí)目標(biāo)體現(xiàn)需求導(dǎo)向。
    2. 學(xué)習(xí)內(nèi)容體現(xiàn)工作任務(wù)導(dǎo)向。
    3. 編寫主體體現(xiàn)雙元組合。
    4. 教材使用體現(xiàn)學(xué)生本位。
    5. 教材功能體現(xiàn)動態(tài)生成。
    6. 教材封裝體現(xiàn)活頁形式。
三、工作手冊式教材的改革策略
    1. 堅持問題導(dǎo)向，以教材研究引領(lǐng)教材開發(fā)。
    2. 堅持目標(biāo)導(dǎo)向，以教學(xué)改革帶動教材改革。
    3. 堅持立體化導(dǎo)向，以信息化支撐教材形態(tài)變革。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]職業(yè)教育教材設(shè)計的三維理論[J]. 徐國慶.  華東師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2015(02)
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