本論文是在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大背景下,通過(guò)分析我國(guó)涉農(nóng)專業(yè)中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的社會(huì)需求以及產(chǎn)生這些需求的原因與滿足這些需求的可行性條件,從而提出通過(guò)構(gòu)建我國(guó)涉農(nóng)專業(yè)中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)體系、師資隊(duì)伍建設(shè)與課程體系,以此來(lái)轉(zhuǎn)變我國(guó)涉農(nóng)專業(yè)中職畢業(yè)生就業(yè)率低、就業(yè)水平不高的現(xiàn)狀和解決我國(guó)涉農(nóng)專業(yè)中職教育現(xiàn)有發(fā)展困境的理論探索。 本研究從四個(gè)方面展開研究。第一章,導(dǎo)論。主要闡述了論文的立題背景、研究的目的與意義,綜述了國(guó)內(nèi)外關(guān)于涉農(nóng)專業(yè)中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)研究狀況,說(shuō)明了論文的創(chuàng)新之處,表達(dá)了研究的基本思路。第二章,涉農(nóng)專業(yè)中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)代背景。分析了我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形勢(shì)對(duì)涉農(nóng)專業(yè)中職教育的影響,以及涉農(nóng)專業(yè)中職教育發(fā)在發(fā)展過(guò)程中面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn),同時(shí),分析了國(guó)際創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展特點(diǎn)與趨勢(shì)對(duì)于涉農(nóng)專業(yè)中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的影響。第三章,涉農(nóng)專業(yè)中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的需求研究。主要分析了創(chuàng)業(yè)教育的需求現(xiàn)狀、產(chǎn)生這些需求的原因以及滿足涉農(nóng)專業(yè)中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育需求的可行性條件。第四章,涉農(nóng)專業(yè)中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施研究。在這里重點(diǎn)提出了涉農(nóng)專業(yè)中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)體系的構(gòu)建... 

【文章頁(yè)數(shù)】：55 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 引言
    1.1 立題背景與依據(jù)
    1.2 國(guó)內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育研究現(xiàn)狀概述
        1.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀綜述
        1.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀綜述
    1.3 研究的目的與意義
        1.3.1 研究的目的
        1.3.2 研究的意義
第2章 涉農(nóng)專業(yè)中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)代背景
    2.1 國(guó)際創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展特點(diǎn)與趨勢(shì)
        2.1.1 國(guó)際創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的特征
        2.1.2 國(guó)際創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)
    2.2 我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境的變化
        2.2.1 我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀
        2.2.2 經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境的影響
    2.3 我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形勢(shì)與涉農(nóng)專業(yè)中職教育的發(fā)展
        2.3.1 我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形勢(shì)
        2.3.2 我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形勢(shì)對(duì)農(nóng)民教育的影響
        2.3.3 我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形勢(shì)與涉農(nóng)專業(yè)中職教育發(fā)展所面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn)
第3章 涉農(nóng)專業(yè)中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的需求研究
    3.1 涉農(nóng)專業(yè)中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育需求現(xiàn)狀
        3.1.1 涉農(nóng)專業(yè)中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)需求
        3.1.2 涉農(nóng)專業(yè)中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的師資需求
        3.1.3 涉農(nóng)專業(yè)中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的課程需求
    3.2 產(chǎn)生涉農(nóng)專業(yè)中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育需求的原因
        3.2.1 涉農(nóng)專業(yè)中職教育在農(nóng)村企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的艱巨任務(wù)
        3.2.2 涉農(nóng)專業(yè)中等職業(yè)學(xué)校前景堪憂
    3.3 滿足涉農(nóng)專業(yè)中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育需求的可行性分析
        3.3.1 政府政策的引導(dǎo)和管理
        3.3.2 加快我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度
        3.3.3 加大教育投資力度，優(yōu)化教育資源配置
第4章 涉農(nóng)專業(yè)中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施研究
    4.1 涉農(nóng)專業(yè)中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)體系的構(gòu)建
        4.1.1 涉農(nóng)專業(yè)中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育總目標(biāo)
        4.1.2 涉農(nóng)專業(yè)中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育結(jié)構(gòu)目標(biāo)
        4.1.3 涉農(nóng)專業(yè)中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的支撐目標(biāo)
    4.2 涉農(nóng)專業(yè)中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)
        4.2.1 雙師結(jié)構(gòu)、專兼結(jié)合
        4.2.2 教研結(jié)合
    4.3 涉農(nóng)專業(yè)中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程體系構(gòu)建
        4.3.1 課程目標(biāo)
        4.3.2 課程內(nèi)容
        4.3.3 課程的實(shí)施
        4.3.4 課程的評(píng)估
第5章 總結(jié)與展望
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3653771