"幼兒教師口語(yǔ)"作為高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)必修課,受高職辦學(xué)理念、辦學(xué)理念、教育學(xué)制、頂崗實(shí)習(xí)、學(xué)生基礎(chǔ)等因素影響,存在重"教"輕"學(xué)",教學(xué)不能兼顧個(gè)體需求的現(xiàn)象,針對(duì)師資不足、學(xué)生素質(zhì)相對(duì)偏低、課程評(píng)價(jià)流于形式等問(wèn)題,研究認(rèn)為應(yīng)從更新教學(xué)理念、重視實(shí)踐教學(xué),實(shí)施分層教學(xué)、倡導(dǎo)因材施教,加強(qiáng)師資培養(yǎng)、提高師資水平,突出過(guò)程評(píng)價(jià)、重樹(shù)學(xué)生自信四個(gè)方面提升教學(xué)策略。 

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【文章目錄】：
一、高職“幼兒教師口語(yǔ)”課程現(xiàn)狀與歸因分析
    （一）課程重“教”輕“學(xué)”
    （二）教學(xué)不能兼顧個(gè)體需求
    （三）師資不能滿足課程需要
    （四）課程評(píng)價(jià)流于形式
    （五）學(xué)生自身素質(zhì)有待提高
二、“幼兒教師口語(yǔ)”教學(xué)策略探究
    （一）更新教學(xué)理念，重視實(shí)踐教學(xué)
    （二）實(shí)施分層教學(xué)，倡導(dǎo)因材施教
    （三）加強(qiáng)師資培養(yǎng)，提高師資水平
    （四）突出過(guò)程評(píng)價(jià)，重樹(shù)學(xué)生自信
三、小結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教師口語(yǔ)課程的班內(nèi)分層教學(xué)模式研究[J]. 李雯.  開(kāi)封教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(08)
[2]語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)——兼評(píng)《小學(xué)經(jīng)典課文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)》[J]. 黃偉.  合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(01)
[3]信息化背景下高�！督處熆谡Z(yǔ)》教學(xué)改革設(shè)想[J]. 淮亞莉.  延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(02)



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