在中非合作論壇及金磚國(guó)家框架下,中國(guó)與南非在政治、經(jīng)貿(mào)、文化、教育等各領(lǐng)域的合作不斷推進(jìn),職業(yè)技術(shù)教育合作作為教育合作的重要組成部分,不僅滿足南非社會(huì)發(fā)展對(duì)技能型人才的需求,也促進(jìn)了中國(guó)高職教育的國(guó)際化,對(duì)推動(dòng)中國(guó)與南非間的人文交流具有重要意義。雙邊需求驅(qū)動(dòng)下的中國(guó)-南非職業(yè)技術(shù)教育合作大致從三個(gè)維度展開(kāi):在政府層面建立中南高級(jí)別人文交流機(jī)制、中國(guó)-南非職業(yè)教育聯(lián)盟、金磚國(guó)家技能發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新大賽等合作平臺(tái);在院校層面,以高職院校為主體開(kāi)展南非學(xué)生來(lái)華學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)項(xiàng)目、設(shè)立海外分院等;在企業(yè)層面,在南非的中資企業(yè)自主實(shí)施本土員工技能培訓(xùn)。論文在實(shí)地調(diào)研和案例分析基礎(chǔ)上,對(duì)中國(guó)-南非職業(yè)技術(shù)教育合作實(shí)踐進(jìn)行了剖析。中國(guó)-南非職業(yè)技術(shù)教育合作為南非培養(yǎng)了技能型人才,促進(jìn)了南非職業(yè)教育發(fā)展。我國(guó)高職院校在參與合作過(guò)程中,提高了全英文課程建設(shè)能力,豐富了國(guó)際化辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)實(shí)現(xiàn)了中國(guó)職業(yè)教育改革經(jīng)驗(yàn)的分享。駐南非的中資企業(yè)對(duì)當(dāng)?shù)貑T工培訓(xùn)加速了對(duì)非技術(shù)轉(zhuǎn)移。然而,在取得成效的同時(shí),雙邊在合作進(jìn)程中遇到一些挑戰(zhàn),包括跨文化差異制約、語(yǔ)言溝通不暢、經(jīng)費(fèi)保障不足、質(zhì)量評(píng)估缺位等,這些問(wèn)題影響了雙邊合作的進(jìn)... 

【文章頁(yè)數(shù)】：68 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
一、緒論
    (一)選題緣由
    (二)選題意義
        1.理論意義
        2.現(xiàn)實(shí)意義
    (三)概念界定
        1.職業(yè)技術(shù)教育
        2.中非職業(yè)技術(shù)教育合作
    (四)文獻(xiàn)綜述
        1.南非職業(yè)技術(shù)教育研究
        2.中非教育合作研究
    (五)研究方法
        1.文獻(xiàn)法
        2.訪談法
        3.個(gè)案研究法
    (六)研究思路
二、中國(guó)-南非職業(yè)技術(shù)教育合作的需求驅(qū)動(dòng)
    (一)南非需求:解決技能型人才短缺
        1.南非職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展及其困境
        2.南非青年失業(yè)問(wèn)題嚴(yán)峻
    (二)中國(guó)需求:高職教育國(guó)際化訴求
        1.人文交流與經(jīng)貿(mào)合作相互促進(jìn)
        2.高職教育“走出去”
三、中國(guó)-南非職業(yè)技術(shù)教育合作的實(shí)踐分析
    (一)政府建構(gòu)職教合作平臺(tái)
        1.中南高級(jí)別人文交流機(jī)制
        2.金磚國(guó)家技能發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新大賽
        3.中國(guó)-南非職業(yè)教育聯(lián)盟
    (二)院校主導(dǎo)職教合作項(xiàng)目
        1.南非來(lái)華留學(xué)生短期培訓(xùn)
        2.設(shè)立海外分院
    (三)企業(yè)自主開(kāi)展本土員工技能培訓(xùn)
        1.中國(guó)第一汽車廠“走出去”
        2.“一汽”開(kāi)展本土人力資源培訓(xùn)
四、中國(guó)-南非職業(yè)技術(shù)教育合作面臨的挑戰(zhàn)
    (一)跨文化差異制約
    (二)語(yǔ)言溝通不暢
    (三)經(jīng)費(fèi)保障不足
    (四)質(zhì)量評(píng)估缺位
五、加強(qiáng)中國(guó)-南非職業(yè)技術(shù)教育合作的建議
    (一)構(gòu)建并完善人文交流長(zhǎng)效機(jī)制
    (二)提升跨文化語(yǔ)言溝通能力
    (三)推進(jìn)產(chǎn)教融合校企合作力度
    (四)完善職教合作全過(guò)程管理機(jī)制
參考文獻(xiàn)
附錄 訪談提綱
攻讀學(xué)位期間取得的研究成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]國(guó)際產(chǎn)業(yè)園屬地化復(fù)合型管理人才培養(yǎng)的探索與研究——以南非東開(kāi)普省庫(kù)哈工業(yè)園為例[J]. 王雨帆.  商場(chǎng)現(xiàn)代化. 2020(09)
[2]全英文授課項(xiàng)目來(lái)華非洲留學(xué)生的跨文化適應(yīng)對(duì)策探究——以北部灣大學(xué)為例[J]. 劉衛(wèi)玲.  中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)(上旬刊). 2020(05)
[3]在華非洲留學(xué)生文化適應(yīng)策略研究[J]. 溫國(guó)砫.  浙江師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2020(02)
[4]中非職業(yè)教育合作的理念與路徑[J]. 梁克東.  職業(yè)技術(shù)教育. 2020(06)
[5]非洲職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展困境與中非職業(yè)技術(shù)教育合作[J]. 廖思傲,牛長(zhǎng)松.  世界教育信息. 2019(24)
[6]提高非洲來(lái)華留學(xué)生跨文化適應(yīng)能力的研究——以江蘇高職院校為例[J]. 李志剛.  湖北開(kāi)放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(23)
[7]金磚國(guó)家人文交流的進(jìn)展、挑戰(zhàn)與路徑[J]. 吳兵,劉洪宇.  當(dāng)代世界. 2019(12)
[8]高職院校產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究[J]. 龍寧曲.  智庫(kù)時(shí)代. 2019(42)
[9]來(lái)華非洲留學(xué)生跨文化適應(yīng)現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策——以某高校為例[J]. 馬興祥,殷欣琪.  河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)學(xué)報(bào)(綜合版). 2019(03)
[10]面向非洲留學(xué)生的機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程建設(shè)研究[J]. 董應(yīng)超,顧蓉蓉.  當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究. 2019(18)

碩士論文
[1]中國(guó)對(duì)非職業(yè)教育援助與合作研究[D]. 劉亞西.浙江師范大學(xué) 2018
[2]非洲中資企業(yè)開(kāi)展本土員工培訓(xùn)研究[D]. 張曉楠.浙江師范大學(xué) 2018
[3]發(fā)展中國(guó)家教育扶貧政策比較研究[D]. 朱藝丹.陜西師范大學(xué) 2018
[4]南非公立大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐研究[D]. 蔣杏.浙江師范大學(xué) 2016
[5]埃塞俄比亞職業(yè)教育師資來(lái)華教育研究[D]. 陳靜.天津大學(xué) 2014
[6]南非技術(shù)高中教育改革研究[D]. 侯丹丹.遼寧師范大學(xué) 2014
[7]新南非繼續(xù)教育與培訓(xùn)學(xué)院改革研究[D]. 李梨.浙江師范大學(xué) 2014



本文編號(hào)：3650577