隨著社會(huì)的進(jìn)步以及人們在精神品質(zhì)的要求越來越高,我們開始追求精神上的滿足,現(xiàn)如今我國學(xué)前教育的相關(guān)專業(yè)人員需求量較大,并且中等職業(yè)學(xué)院每年也在擴(kuò)大的招生數(shù)量,由于專業(yè)要持續(xù)優(yōu)越的前提條件,為課程教學(xué)帶來了一定的困難。在現(xiàn)如今的教育形式之下,集體課教學(xué)模式逐漸成為了主流。"教學(xué)+陪學(xué)"的方式為學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力以及專業(yè)能力提高提供了較強(qiáng)的保障,針對于此,筆者對目前中職學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴課程問題進(jìn)行論述分析,并且對課堂的教學(xué)模式進(jìn)行探索。 

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課程教學(xué)現(xiàn)狀
二、中職學(xué)校鋼琴課程教學(xué)以及有效管理
三、中職學(xué)校鋼琴課程教學(xué)管理創(chuàng)新
四、構(gòu)建新的鋼琴課程教學(xué)模式
五、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課程教學(xué)與管理初探[J]. 沈佳.  北方音樂. 2020(22)
[2]基于微信公眾平臺(tái)的高職學(xué)前教育專業(yè)英語課堂組織與管理研究[J]. 王娜.  好家長. 2019(68)
[3]中職學(xué)校跟崗實(shí)習(xí)中的安全問題與管理要點(diǎn)研究與實(shí)踐——以學(xué)前教育專業(yè)為例[J]. 劉宇.  中國培訓(xùn). 2017(12)
[4]共建模式下的高職學(xué)前教育教學(xué)管理與政策研究報(bào)告[J]. 孫迎春,彭曉濤,張玉.  湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2017 (01)
[5]中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)實(shí)踐初探[J]. 路欣.  現(xiàn)代職業(yè)教育. 2017(08)
[6]中職學(xué)前教育專業(yè)數(shù)碼鋼琴課集體教學(xué)實(shí)踐初探[J]. 花蕾.  現(xiàn)代職業(yè)教育. 2016(32)
[7]高師學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置及學(xué)生滿意度調(diào)查——以云南師范大學(xué)教育科學(xué)與管理學(xué)院為例[J]. 劉霞.  滇西科技師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2016 (01)
[8]中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)實(shí)踐初探[J]. 張利慶.  音樂時(shí)空. 2014(13)
[9]中職學(xué)前教育專業(yè)“集中頂崗實(shí)習(xí)”模式的實(shí)踐與反思——以道縣師范學(xué)校集中頂崗實(shí)習(xí)管理模式為例[J]. 何云峰.  長春教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2012(05)



本文編號(hào)：3649828