校園欺凌作為一個(gè)社會(huì)公共事件聚焦于公眾視野,成為各國(guó)共同面臨茲待解決的重大議題�；谇捌谘芯康幕A(chǔ)上,本研究立足高職院校場(chǎng)域,結(jié)合該類(lèi)院校學(xué)生的典型特征從理論分析、多元主體維度探析校園欺凌發(fā)生的深層原因,以期對(duì)校園欺凌發(fā)生前的預(yù)防以及發(fā)生后的干預(yù)、綜合治理起到一定的啟迪,為合理、適宜的策略制定提供有效理論依據(jù)。 

【文章來(lái)源】：湖北開(kāi)放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,33(22)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、問(wèn)題提出
二、學(xué)理層探析:內(nèi)部理論溯源
    (一)權(quán)利根源理論
    (二)挫折-攻擊理論
    (三)社會(huì)認(rèn)知理論
    (四)發(fā)展生態(tài)學(xué)理論
三、多維視角透視:多元主體視域深層剖析
    (一)個(gè)人層面因素
    (二)家庭層面因素
    (三)學(xué)校層面因素
        1.狹窄的活動(dòng)場(chǎng)域。
        2.學(xué)生成就評(píng)價(jià)單一。
        3.“權(quán)而不威”制度下相關(guān)教育缺失。
    (四)社會(huì)層面因素
四、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]校園欺凌行為的形成機(jī)理與治理路徑——基于國(guó)際比較視角的分析[J]. 李凱,曾家延.  現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究. 2020(01)
[2]中小學(xué)校園欺凌行為成因及規(guī)避策略——基于權(quán)利根源理論視角[J]. 康釗,郭軍.  現(xiàn)代中小學(xué)教育. 2019(11)
[3]我國(guó)校園欺凌事件主要特征與治理對(duì)策——基于媒體文本的實(shí)證研究[J]. 王祈然,陳曦,王帥.  教育學(xué)術(shù)月刊. 2017(03)
[4]校園欺凌行為:意涵、成因及其防治策略[J]. 胡春光.  教育研究與實(shí)驗(yàn). 2017(01)



本文編號(hào)：3637412