當(dāng)前,中職學(xué)生對(duì)于德育課的學(xué)習(xí)和探索缺乏積極性,學(xué)習(xí)德育課的動(dòng)機(jī)水平不高,這是一個(gè)迫切需要解決的重要問(wèn)題。信息技術(shù)的有效運(yùn)用為解決這個(gè)問(wèn)題帶來(lái)了契機(jī)。為了解決任教班級(jí)德育課的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問(wèn)題,使得問(wèn)題更加聚焦,以歸因理論、強(qiáng)化動(dòng)機(jī)理論、人本主義學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論為理論基礎(chǔ),運(yùn)用文獻(xiàn)法、調(diào)查法、訪(fǎng)談法和行動(dòng)研究法展開(kāi)研究。設(shè)計(jì)中職德育課學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷,對(duì)任教中職班級(jí)學(xué)生實(shí)施調(diào)查,對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,發(fā)現(xiàn)所教班級(jí)德育課學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)存在的突出問(wèn)題。為解決上述突出問(wèn)題,在第一輪行動(dòng)研究中,得出信息技術(shù)助力提高德育課接受式教學(xué)中的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的八條策略。具體為增強(qiáng)內(nèi)部動(dòng)機(jī)方面:信息技術(shù)助力創(chuàng)設(shè)與專(zhuān)業(yè)緊密相關(guān)的學(xué)習(xí)情境,增強(qiáng)學(xué)生的熟悉感;信息技術(shù)助力課前分享熱身,增加學(xué)生成功體驗(yàn)。提高學(xué)習(xí)興趣方面:信息技術(shù)助力創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突,激發(fā)探究欲望;信息技術(shù)助力直觀(guān)體驗(yàn),促進(jìn)概念建構(gòu)。引導(dǎo)正確歸因方面:信息技術(shù)助力翻轉(zhuǎn)課堂,增加學(xué)生通過(guò)努力獲得成功的體驗(yàn);信息技術(shù)助力示范,通過(guò)觀(guān)察學(xué)習(xí)正確歸因。完善評(píng)價(jià)體系方面:信息技術(shù)助力動(dòng)態(tài)綜合評(píng)價(jià),提升學(xué)生學(xué)習(xí)的滿(mǎn)意度;信息技術(shù)助力基于掌握目標(biāo)的評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生保持適應(yīng)的動(dòng)機(jī)模式... 

【文章來(lái)源】：河北科技師范學(xué)院河北省

【文章頁(yè)數(shù)】：53 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 現(xiàn)實(shí)意義
    1.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.3.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀
        1.3.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.3.3 研究述評(píng)
    1.4 研究?jī)?nèi)容和研究方法
        1.4.1 研究?jī)?nèi)容
        1.4.2 研究方法
第二章 理論基礎(chǔ)
    2.1 動(dòng)機(jī)概念及作用
        2.1.1 動(dòng)機(jī)概念
        2.1.2 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用
    2.2 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要理論
        2.2.1 歸因理論
        2.2.2 強(qiáng)化動(dòng)機(jī)理論
        2.2.3 人本主義的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論
    2.3 行動(dòng)研究的理論
    2.4 信息技術(shù)在提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中的作用
第三章 現(xiàn)狀與問(wèn)題
    3.1 中職德育課學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)現(xiàn)狀調(diào)查
        3.1.1 調(diào)查目的
        3.1.2 調(diào)查方法及調(diào)查對(duì)象
        3.1.3 調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)
        3.1.4 調(diào)查過(guò)程
        3.1.5 調(diào)查結(jié)果分析
    3.2 中職德育課學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)存在的問(wèn)題
        3.2.1 缺乏內(nèi)部動(dòng)機(jī)
        3.2.2 普遍缺乏學(xué)習(xí)興趣
        3.2.3 學(xué)習(xí)困難歸因錯(cuò)誤
        3.2.4 缺乏合理評(píng)價(jià)與激勵(lì)
第四章 第一輪行動(dòng)研究：信息技術(shù)助力提高接受式教學(xué)中的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
    4.1 策略構(gòu)建
        4.1.1 信息技術(shù)支持下增強(qiáng)內(nèi)部動(dòng)機(jī)的策略
        4.1.2 信息技術(shù)支持下提高學(xué)習(xí)興趣的策略
        4.1.3 信息技術(shù)支持下引導(dǎo)正確歸因的策略
        4.1.4 信息技術(shù)支持下完善評(píng)價(jià)體系的策略
    4.2 策略運(yùn)用
        4.2.1 策略實(shí)施的課程及時(shí)間
        4.2.2 策略應(yīng)用的方法
    4.3 實(shí)施效果
    4.4 教學(xué)反思
第五章 第二輪行動(dòng)研究：信息技術(shù)助力提高探究式教學(xué)中的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
    5.1 計(jì)劃與行動(dòng)
        5.1.1 學(xué)情分析
        5.1.2 課前：做好準(zhǔn)備工作
        5.1.3 課中：具體教學(xué)過(guò)程及策略的實(shí)施
        5.1.4 課后：布置作業(yè)
    5.2 效果評(píng)價(jià)
    5.3 教學(xué)反思
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]關(guān)于現(xiàn)代信息技術(shù)背景下中職德育課有效教學(xué)的研究[J]. 徐孝才.  職業(yè). 2017(29)
[2]初中信息技術(shù)教學(xué)中的德育教學(xué)[J]. 薛江濤.  中國(guó)校外教育. 2016(23)
[3]德育教育在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 張凌.  科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊. 2016(21)
[4]淺析如何通過(guò)信息技術(shù)提高中職德育教學(xué)效果[J]. 陳惠.  中國(guó)校外教育. 2016(19)
[5]信息技術(shù)環(huán)境下德育教學(xué)的評(píng)價(jià)研究[J]. 黃秀海,滕清秀.  蘇州教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(03)
[6]淺談德育教育在高中信息技術(shù)教學(xué)中的滲透[J]. 馬香玲.  求知導(dǎo)刊. 2016(07)
[7]在信息技術(shù)教學(xué)中有機(jī)滲透德育[J]. 孫世玲.  學(xué)周刊. 2016(03)
[8]淺談中職德育教學(xué)中如何運(yùn)用信息技術(shù)[J]. 孫麗霞.  中國(guó)新通信. 2015(22)
[9]淺談如何在中職信息技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行德育教育[J]. 侯明偉.  學(xué)周刊. 2015(24)
[10]淺談信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中的德育滲透[J]. 錢(qián)國(guó)兵.  教育實(shí)踐與研究（A）. 2015(07)

碩士論文
[1]職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系研究[D]. 張樂(lè)春.吉林農(nóng)業(yè)大學(xué) 2005



本文編號(hào)：3629524