疫情防控期間職業(yè)院校在線教學(xué)質(zhì)量保障措施探索
發(fā)布時間:2022-02-14 16:19
新型冠狀病毒爆發(fā)以來,全國各地職業(yè)院校都紛紛實施了在線教學(xué),實現(xiàn)了"停課不停教、停課不停學(xué)"的目標(biāo),有效保障了教學(xué)進(jìn)程如期開展。但如何實時監(jiān)控、保障在線教學(xué)質(zhì)量是急待解決的問題。本文從完善在線開放課程構(gòu)建出發(fā),探析了目前在線教學(xué)中各職業(yè)院校面臨的主要問題,并提出了職業(yè)院校在線教學(xué)質(zhì)量保障的措施。
【文章來源】:武漢冶金管理干部學(xué)院學(xué)報. 2020,30(03)
【文章頁數(shù)】:2 頁
【文章目錄】:
一、完善在線開放課程構(gòu)建
(一)課程內(nèi)容建設(shè)要求
(二)課程構(gòu)建時間要求
(三)教學(xué)監(jiān)控方面要求
二、在線教學(xué)中面臨的主要問題
(一)教學(xué)資源整體比較缺乏
(二)構(gòu)建課程能力需要強(qiáng)化
(三)學(xué)情分析尚未完善
三、在線教學(xué)質(zhì)量保障措施的構(gòu)建
(一)成立專項工作小組,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和組織
(二)科學(xué)規(guī)劃,選擇平臺確保教學(xué)順暢
(三)課前準(zhǔn)備,完善直播課程教學(xué)要求
(四)評教評學(xué),完善課程教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]高等職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量控制點初探——以西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J]. 高瑞佳. 科教文匯(上旬刊). 2020(06)
[2]課程考核方式方法的改革與創(chuàng)新——以《內(nèi)部控制實務(wù)》課程為例[J]. 陳興曄. 現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè). 2020(18)
[3]數(shù)字測圖實習(xí)教學(xué)質(zhì)量控制與成果評價體系的探索[J]. 高旭光,施貴剛,廖振修. 測繪與空間地理信息. 2020(05)
[4]《生物化學(xué)》課程教學(xué)中應(yīng)用過程性考核的探索與實踐[J]. 王海燕,朱述英. 中外企業(yè)家. 2020(16)
[5]基于現(xiàn)代學(xué)徒制高職英語教學(xué)質(zhì)量控制體系構(gòu)建[J]. 茹意. 海外英語. 2020(07)
[6]實踐教學(xué)質(zhì)量管理與評價體系改革策略探析——以高職建筑類專業(yè)為例[J]. 何善能. 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐. 2020(06)
[7]教學(xué)質(zhì)量評價的改進(jìn)研究——基于學(xué)習(xí)者體驗的視角[J]. 魏青云,張立新,程新奎. 成人教育. 2020(02)
[8]中職學(xué)生企業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系研究[J]. 張鈺杉,孫艷紅,楊樹臣,王欣. 吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報. 2019(12)
本文編號:3624878
【文章來源】:武漢冶金管理干部學(xué)院學(xué)報. 2020,30(03)
【文章頁數(shù)】:2 頁
【文章目錄】:
一、完善在線開放課程構(gòu)建
(一)課程內(nèi)容建設(shè)要求
(二)課程構(gòu)建時間要求
(三)教學(xué)監(jiān)控方面要求
二、在線教學(xué)中面臨的主要問題
(一)教學(xué)資源整體比較缺乏
(二)構(gòu)建課程能力需要強(qiáng)化
(三)學(xué)情分析尚未完善
三、在線教學(xué)質(zhì)量保障措施的構(gòu)建
(一)成立專項工作小組,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和組織
(二)科學(xué)規(guī)劃,選擇平臺確保教學(xué)順暢
(三)課前準(zhǔn)備,完善直播課程教學(xué)要求
(四)評教評學(xué),完善課程教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]高等職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量控制點初探——以西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J]. 高瑞佳. 科教文匯(上旬刊). 2020(06)
[2]課程考核方式方法的改革與創(chuàng)新——以《內(nèi)部控制實務(wù)》課程為例[J]. 陳興曄. 現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè). 2020(18)
[3]數(shù)字測圖實習(xí)教學(xué)質(zhì)量控制與成果評價體系的探索[J]. 高旭光,施貴剛,廖振修. 測繪與空間地理信息. 2020(05)
[4]《生物化學(xué)》課程教學(xué)中應(yīng)用過程性考核的探索與實踐[J]. 王海燕,朱述英. 中外企業(yè)家. 2020(16)
[5]基于現(xiàn)代學(xué)徒制高職英語教學(xué)質(zhì)量控制體系構(gòu)建[J]. 茹意. 海外英語. 2020(07)
[6]實踐教學(xué)質(zhì)量管理與評價體系改革策略探析——以高職建筑類專業(yè)為例[J]. 何善能. 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐. 2020(06)
[7]教學(xué)質(zhì)量評價的改進(jìn)研究——基于學(xué)習(xí)者體驗的視角[J]. 魏青云,張立新,程新奎. 成人教育. 2020(02)
[8]中職學(xué)生企業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系研究[J]. 張鈺杉,孫艷紅,楊樹臣,王欣. 吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報. 2019(12)
本文編號:3624878
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