當前,高職教育人才培養(yǎng)的主要目標是為社會輸送高素質的應用技術人才。跟隨著經濟發(fā)展的步伐,企業(yè)越來越需要會計人才上崗即能頂崗的應用能力,在能力本位基礎下,會計實踐教學課程就是用校企合作共建實踐教學基地、定期培訓教師等方式促進學生專業(yè)技能和素養(yǎng)的不斷提升,提高學生對未來崗位的適應度。 

【文章來源】：科技風. 2020,(30)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 高職院校會計專業(yè)實踐教學現(xiàn)狀
    1.1 重理論教學，輕實踐教學
    1.2 實踐能力考核標準不科學
    1.3 教師教學素養(yǎng)有待提高
2 基于能力本位的高職會計實踐教學課程改革
    2.1 將會計基本技能實訓課程設置為專業(yè)必修課
    2.2 以實踐情景教學培養(yǎng)學生綜合實踐技能
    2.3 加強校企合作，構建實踐教學基地
    2.4 重視雙師型教師隊伍的構建
    2.5 因地制宜編制校本教材
3 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于能力本位的高職會計實踐教學課程改革研究[J]. 劉偉欽.  數(shù)碼世界. 2016(10)
[2]基于能力本位的高職商業(yè)銀行會計課程改革探索[J]. 梁開竹.  新疆職業(yè)教育研究. 2011(03)



本文編號：3624598