高職院校教學(xué)督導(dǎo)必須牢牢把握和認(rèn)真處理好督導(dǎo)就位前的準(zhǔn)備、督導(dǎo)過(guò)程的主輔關(guān)系、教學(xué)過(guò)程的細(xì)節(jié)審視、督導(dǎo)質(zhì)效的提升操作、督導(dǎo)的縱深邊界把握、督導(dǎo)的學(xué)術(shù)研究等問(wèn)題,以實(shí)現(xiàn)高職教育高質(zhì)量發(fā)展背景下的科學(xué)督導(dǎo)、精準(zhǔn)督導(dǎo)和高效督導(dǎo)。 

【文章來(lái)源】：南通職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào). 2020,34(03)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
1 督導(dǎo)就位前的準(zhǔn)備
2 督導(dǎo)過(guò)程的主輔關(guān)系
3 教學(xué)過(guò)程的細(xì)節(jié)審視
4 督導(dǎo)質(zhì)效的提升操作
5 督導(dǎo)的邊界和縱深
6 督導(dǎo)的學(xué)術(shù)研究
7 余論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高校教學(xué)督導(dǎo)工作的三個(gè)實(shí)踐層次與五點(diǎn)思考[J]. 甘羅嘉.  北京教育(高教). 2017(Z1)
[2]職業(yè)教育大發(fā)展催生的教學(xué)督導(dǎo)與課程督導(dǎo)[J]. 賈劍方.  職教通訊. 2017(04)



本文編號(hào)：3621456