新農(nóng)村建設(shè)是我國一項長期戰(zhàn)略,是解決“三農(nóng)”問題的有效途徑。從理論上說,由于新農(nóng)村建設(shè)中農(nóng)民素質(zhì)有待提高,斷層現(xiàn)象頻頻出現(xiàn),缺乏有能力的管理者,自我服務(wù)、自我組織、自我教育、自我發(fā)育緩慢等諸多問題的存在,職業(yè)教育發(fā)揮著促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,推動農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營,促進(jìn)農(nóng)民工有序轉(zhuǎn)移,有利于提高農(nóng)民收入和生活不平,推動農(nóng)村物質(zhì)文明和精神文明建設(shè),培養(yǎng)現(xiàn)代新型農(nóng)民一系列不可替代的作用,促進(jìn)新農(nóng)村的建設(shè)。在職業(yè)教育服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)實踐中,從各大官方網(wǎng)站上搜集了關(guān)于江西省職業(yè)教育與社會發(fā)展的大量數(shù)據(jù),對江西省職業(yè)教育現(xiàn)狀、存在的問題進(jìn)行了系統(tǒng)研究,并提出相應(yīng)的政策措施,促進(jìn)職業(yè)教育與江西發(fā)展的有效結(jié)合。職業(yè)教育在新農(nóng)村建設(shè)中未能發(fā)揮應(yīng)有的作用,制約因素主要有三個方面：一是來自教育的師資隊伍方面；二是來自農(nóng)村方面；三是來自政府方面。由于職業(yè)院校老師流動性大、入口松,業(yè)務(wù)能務(wù)低、專業(yè)性不強(qiáng),結(jié)構(gòu)不合理、社會地位卑微,職業(yè)壓力大,再加上農(nóng)民的科技素養(yǎng)、文化素質(zhì)、管理理念、職業(yè)技能不容樂觀及政府方面的投入不足缺乏統(tǒng)一管理制約職業(yè)教育在服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)中的作用。職業(yè)教育要增強(qiáng)服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)意識,通過推行職業(yè)資格... 

【文章來源】：湖南師范大學(xué)湖南省211工程院校

【文章頁數(shù)】：44 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 問題提出
    1.2 概念界定
        1.2.1 職業(yè)教育
        1.2.2 新農(nóng)村建設(shè)
    1.3 研究現(xiàn)狀
        1.3.1 國內(nèi)相關(guān)研究成果
        1.3.2 國外職業(yè)教育概況
    1.4 文獻(xiàn)綜述
    1.5 研究意義
    1.6 研究方法
第二章 職業(yè)教育服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的作用及意義
    2.1 職業(yè)教育服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的作用
        2.1.1 促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整
        2.1.2 推動農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營
        2.1.3 促進(jìn)農(nóng)民工有序轉(zhuǎn)移
        2.1.4 有利于提高農(nóng)民收入和生活水平
        2.1.5 推動農(nóng)村物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)
        2.1.6 培養(yǎng)現(xiàn)代新型農(nóng)民
    2.2 職業(yè)教育服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的意義
        2.2.1 有利于農(nóng)民工有效轉(zhuǎn)移
        2.2.2 有利于農(nóng)民工增加收入
        2.2.3 有利于統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展
        2.2.4 有利于農(nóng)民工學(xué)歷資本的提升
第三章 職業(yè)教育服務(wù)于新農(nóng)村建設(shè)的現(xiàn)狀分析—以江西省為例
    3.1 江西省農(nóng)村發(fā)展基本情況簡介
    3.2 江西省農(nóng)村職業(yè)教育現(xiàn)狀分析
        3.2.1 農(nóng)村職業(yè)教育薄弱,不適應(yīng)新農(nóng)村建設(shè)的需要
        3.2.2 當(dāng)前職業(yè)教育經(jīng)費投入不足
        3.2.3 農(nóng)村職業(yè)教育辦學(xué)定位不合理
        3.2.4 職業(yè)教育師資力量不足、辦學(xué)模式僵化
        3.2.5 農(nóng)民素質(zhì)提高緩慢
第四章 職業(yè)教育服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的制約因素
    4.1 師資隊伍
        4.1.1 流動性大,入口松
        4.1.2 業(yè)務(wù)能力低,專業(yè)性不強(qiáng)
        4.1.3 結(jié)構(gòu)不合理,社會地位卑微
        4.1.4 職業(yè)壓力大,政府關(guān)注不夠
    4.2 農(nóng)村方面
        4.2.1 農(nóng)民的科技素養(yǎng)及文化素質(zhì)有待提高
        4.2.2 農(nóng)村生產(chǎn)經(jīng)營管理理念不足
        4.2.3 農(nóng)民的職業(yè)技能不容樂觀
    4.3 政府方面
        4.3.1 政府投入不足
        4.3.2 缺乏統(tǒng)一管理機(jī)構(gòu)
        4.3.3 各部門職責(zé)沒有明確
第五章 職業(yè)教育服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的發(fā)展策略
    5.1 推行職業(yè)資格證書,積極搭建政策平臺
    5.2 強(qiáng)化市場調(diào)研,調(diào)整學(xué)校專業(yè)設(shè)置
    5.3 合理整合資源,提高學(xué)校綜合實力
    5.4 拓寬人才引進(jìn),加大吸收優(yōu)秀教師
    5.5 深化教學(xué)改革,推行工學(xué)結(jié)合
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]農(nóng)民受教育水平與農(nóng)民收入關(guān)系的實證研究[J]. 辛嶺,王艷華.  中國農(nóng)村經(jīng)濟(jì). 2007(S1)
[2]農(nóng)村職業(yè)教育在社會主義新農(nóng)村建設(shè)中的作用[J]. 趙新亭.  繼續(xù)教育研究. 2007(06)
[3]韓國職業(yè)教育對我國農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的啟示[J]. 孫建華.  農(nóng)業(yè)科技通訊. 2007(09)
[4]農(nóng)村職業(yè)教育的制約因素及對策研究[J]. 許麗遐,段學(xué)紅.  教育與職業(yè). 2007(23)
[5]教育促進(jìn)社會合理流動的途徑和策略[J]. 陳俊山,查嘯虎.  當(dāng)代教育論壇(宏觀教育研究). 2007(07)
[6]《國務(wù)院關(guān)于解決農(nóng)民工問題的若干意見》相關(guān)問題調(diào)查報告[J]. 嚴(yán)于龍,左停,李小云.  調(diào)研世界. 2007(05)
[7]社會主義新農(nóng)村建設(shè)與農(nóng)民教育[J]. 葉水英,張德山.  安徽農(nóng)業(yè)科學(xué). 2007(11)
[8]社會主義新農(nóng)村建設(shè)視域中職業(yè)教育問題芻議[J]. 杜靜,呂振合.  內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2007(02)
[9]發(fā)展職業(yè)教育 服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)[J]. 楊開祖.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2007(08)
[10]建設(shè)社會主義新農(nóng)村 農(nóng)村職業(yè)教育應(yīng)先行[J]. 凌云,高涵.  職教論壇. 2007(05)

碩士論文
[1]新農(nóng)村建設(shè)視角下蘇北農(nóng)民職業(yè)教育體系建構(gòu)研究[D]. 朱慶峰.南京師范大學(xué) 2008
[2]農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)問題研究[D]. 黃全.華中農(nóng)業(yè)大學(xué) 2008
[3]新農(nóng)村建設(shè)背景下的農(nóng)村教育發(fā)展對策研究[D]. 余梅芳.南京農(nóng)業(yè)大學(xué) 2008
[4]農(nóng)村教育服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)功能探析[D]. 申長忠.河南大學(xué) 2008
[5]新農(nóng)村建設(shè)視野下成人高等教育改革與發(fā)展研究[D]. 周振忠.西南大學(xué) 2008
[6]新農(nóng)村建設(shè)中的農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展研究[D]. 陸寧.西北農(nóng)林科技大學(xué) 2008
[7]新農(nóng)村建設(shè)背景下農(nóng)村教育發(fā)展研究[D]. 曾利花.華中科技大學(xué) 2007
[8]我國中等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育發(fā)展對策的探討[D]. 趙梅.江西師范大學(xué) 2004



本文編號：3620619