本文關(guān)鍵詞：LZ學(xué)院教師績效考核體系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近些年，隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，，我國的社會結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)都在不斷優(yōu)化，這樣的高速發(fā)展也對我國教育行業(yè)提出了新的要求。高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個類型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命。教師作為職業(yè)院校的靈魂，如何提高工作效率、提高工作積極性對整個職業(yè)院校的發(fā)展都具有不可忽視的作用，由此可見，建立一個適應(yīng)學(xué)院現(xiàn)狀的教師績效考核體系是增強(qiáng)學(xué)院核心競爭力的一種有效途徑。 本文主要針對LZ學(xué)院現(xiàn)行的教師績效考核體系進(jìn)行了介紹，并詳細(xì)說明了現(xiàn)有考核體系中存在的問題，具體問題主要包括：考核觀念的偏差，數(shù)據(jù)來源主觀性太強(qiáng)、考核結(jié)果缺乏分析、反饋和應(yīng)用，考核內(nèi)容不全面以及方式過于統(tǒng)一，考核過程缺乏溝通。這些問題的成因?yàn)樾碌目冃Э己梭w系提供了理論參考和改革方向。在新的績效考核體系中，我們主要使用了結(jié)合360度考核法的目標(biāo)管理法，健全了考核流程和制度，完善了考核內(nèi)容，加強(qiáng)了考核結(jié)果的應(yīng)用，新的考核制度將更規(guī)范、更科學(xué)、更全面。 本文不僅重視考核指標(biāo)的設(shè)定，更深入地討論了實(shí)施保障體系，從考核主體、考核流程、考核應(yīng)用等方面為考核體系提供了保障。希望通過本文的討論能夠?yàn)長Z學(xué)院提供相應(yīng)的借鑒和參考。
【關(guān)鍵詞】：高職 目標(biāo)管理法 360度考核法 實(shí)施保障
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G717.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第1章 緒論9-20
• 1.1 研究的背景與問題的提出9-10
• 1.2 研究的目的、意義和方法10-12
• 1.2.1 研究目的10-11
• 1.2.2 研究意義11
• 1.2.3 研究方法11-12
• 1.3 相關(guān)研究綜述12-18
• 1.3.1 績效考評的含義及內(nèi)容12-14
• 1.3.2 國內(nèi)外教師績效考核的研究綜述14-16
• 1.3.3 績效考評的方法16-18
• 1.4 論文的研究內(nèi)容及結(jié)構(gòu)18-20
• 1.4.1 論文的研究內(nèi)容18
• 1.4.2 論文的結(jié)構(gòu)18-20
• 第2章 LZ 學(xué)院現(xiàn)行教師績效考核分析20-31
• 2.1 LZ 學(xué)院現(xiàn)狀介紹20-23
• 2.1.1 學(xué)院基本情況簡介20-21
• 2.1.2 學(xué)院組織結(jié)構(gòu)21-23
• 2.2 學(xué)院現(xiàn)行教師績效考核情況23-26
• 2.2.1 學(xué)院現(xiàn)行績效考核體系基本情況23
• 2.2.2 學(xué)生對教師的考核23-25
• 2.2.3 督導(dǎo)對教師的評價25
• 2.2.4 院系對教師的評價25-26
• 2.2.5 考核結(jié)果應(yīng)用26
• 2.3 學(xué)院現(xiàn)有考核體系存在的問題26-30
• 2.3.1 考核觀念有極大偏差26-27
• 2.3.2 數(shù)據(jù)來源主觀性太強(qiáng)27
• 2.3.3 考核結(jié)果缺乏分析、反饋和應(yīng)用27-28
• 2.3.4 考核不全面28
• 2.3.5 考核方式過于統(tǒng)一28
• 2.3.6 考核過程缺乏溝通28
• 2.3.7 成因分析28-30
• 2.4 本章小結(jié)30-31
• 第3章 LZ 學(xué)院教師績效考核體系設(shè)計(jì)31-46
• 3.1 建立教師績效考核體系的前提和原則31-32
• 3.1.1 建立教師績效考核體系的前提31
• 3.1.2 建立教師績效考核體系的原則31-32
• 3.1.3 建立績效考核體系的流程32
• 3.2 選擇考核方法32-34
• 3.2.1 以目標(biāo)管理法為主體33
• 3.2.2 以 360 度考核法為輔助33-34
• 3.3 設(shè)定指標(biāo)體系34-40
• 3.3.1 績效目標(biāo)的來源34-35
• 3.3.2 績效目標(biāo)的內(nèi)容35-40
• 3.4 對目標(biāo)進(jìn)行檢查和評價40-42
• 3.4.1 規(guī)定檢查期限和方式40-41
• 3.4.2 實(shí)施考核41
• 3.4.3 確定成績排名41-42
• 3.4.4 確定評價者42
• 3.5 解析考核結(jié)果42-45
• 3.5.1 實(shí)例指標(biāo)數(shù)據(jù)42-44
• 3.5.2 結(jié)果反饋應(yīng)用44-45
• 3.6 本章小結(jié)45-46
• 第4章 LZ 學(xué)院教師績效體系的實(shí)施46-53
• 4.1 構(gòu)建教師績效考核體系的實(shí)施基礎(chǔ)46-48
• 4.1.1 實(shí)施的必要條件46-47
• 4.1.2 實(shí)施的預(yù)期效果47-48
• 4.2 構(gòu)建教師績效考核體系的實(shí)施方案48-51
• 4.2.1 績效考核的運(yùn)作流程48
• 4.2.2 績效考核的實(shí)施要點(diǎn)48-51
• 4.3 構(gòu)建教師績效考核體系的實(shí)施保障51-52
• 4.3.1 直接保障51
• 4.3.2 間接保障51-52
• 4.4 本章小結(jié)52-53
• 結(jié)論53-54
• 參考文獻(xiàn)54-58
• 致謝58-59
• 個人簡歷59

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 胡曉慶;;提高企業(yè)績效考核實(shí)效性探析[J];當(dāng)代經(jīng)濟(jì);2011年12期

2 徐振亭;劉怫翔;;論KPI績效考核體系的構(gòu)建[J];中國管理信息化;2010年17期

3 李元元;王光彥;邱學(xué)青;李敏;;高等學(xué)校教師績效評價指標(biāo)研究[J];高等教育研究;2007年07期

4 張偉強(qiáng);;績效考核指標(biāo)的有效設(shè)定及實(shí)施策略[J];科學(xué)管理研究;2009年05期

5 李易寧;;360度反饋評價法在學(xué)科館員績效考核設(shè)計(jì)中的應(yīng)用[J];情報雜志;2008年12期

6 朱光;黃盼盼;;目標(biāo)管理模式下的新生代員工管理[J];現(xiàn)代管理科學(xué);2012年02期

  本文關(guān)鍵詞：LZ學(xué)院教師績效考核體系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：361101