發(fā)布時(shí)間：2021-12-11 02:35

　　高等職業(yè)教育不同于中等職業(yè)教育，也有別于普通高等教育，作為教育領(lǐng)域的一個(gè)“新生兒”，與其他成員相比較，更富有高層次職業(yè)特性。因而對(duì)高等職業(yè)教育的教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)要求也應(yīng)具有自己的特殊性，加強(qiáng)高職“雙師型”教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)特殊性研究，把握其培養(yǎng)中的問(wèn)題，揭示培養(yǎng)的規(guī)律，提出對(duì)策與建議，有利于提高我國(guó)高職專(zhuān)業(yè)教師的素質(zhì)，促進(jìn)高職教育的發(fā)展。 本文從高職教師素質(zhì)現(xiàn)狀方面，論述了高職教師隊(duì)伍建設(shè)中取得的主要成就和面臨的主要問(wèn)題，并分析了高職教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不高的原因。通過(guò)對(duì)高職“雙師型”教師的含義、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的含義的闡釋?zhuān)饰隽烁呗殹半p師型”一般專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的構(gòu)成，重點(diǎn)論述了高職教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)特殊性在于：高等職業(yè)教育的高等性、職業(yè)性和技術(shù)性，及其高職教師整體專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和主體專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)成特點(diǎn)。根據(jù)我國(guó)高職教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的特殊性，并針對(duì)高職教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)存在的主要問(wèn)題，提出了高職“雙師型”教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的意義、目的與原則、內(nèi)容、模式與途徑。 

【文章來(lái)源】：西南師范大學(xué)重慶市

【文章頁(yè)數(shù)】：44 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
前言
一、 高職“雙師型”教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與培養(yǎng)問(wèn)題的提出
    （一） 高職教育的發(fā)展需要“雙師型”教師
    （二） 在高職師資建設(shè)中應(yīng)突出專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高
    （三） 高職教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與培養(yǎng)的研究正日益受到關(guān)注
二、 高職教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀分析
    （一） 高職教師隊(duì)伍建設(shè)的主要成就
    （二） 高職教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)存在的主要問(wèn)題
    （三） 形成高職教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)存在問(wèn)題的原因分析
三、 高職“雙師型”教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)特殊性分析
    （一） 高職“雙師型”教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的含義
    （二） 高職“雙師型”教師一般專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
    （三） 高職教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的特殊性分析
四、 高職“雙師型”教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)
    （一） 高職教師“雙師型”專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的意義
    （二） 高職“雙師型”教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)與基本原則
    （三） 高職教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容
    （四） 高職專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)模式和途徑
參考文獻(xiàn)
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]對(duì)高職教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的實(shí)踐[J]. 仲耀黎.  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2001(11)
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[6]我國(guó)不同體制、不同模式高職辦學(xué)現(xiàn)狀及其特點(diǎn)[J]. 傅志明,沈中偉.  職教通訊. 2001(04)
[7]加強(qiáng)“雙師型”專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)[J]. 葉正偉.  職教論壇. 2001(03)
[8]加強(qiáng)技能訓(xùn)練 促雙師型教師建設(shè)[J]. 張正維.  職教論壇. 2001(02)
[9]對(duì)現(xiàn)階段教師培訓(xùn)的一些認(rèn)識(shí)[J]. 于黔勛.  職教論壇. 2001(02)
[10]對(duì)于高職教育發(fā)展過(guò)程中幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題的思考[J]. 王志勇,周明辰,尚慧文,郝東生.  職業(yè)技術(shù)教育. 2000(34)



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