發(fā)布時間：2021-12-10 20:37

　　新時代面臨的新形勢、新任務(wù)對中職德育工作提出了新的更高的要求,加強中職德育家校合作在立德樹人的觀念下備受關(guān)注。中職德育工作的實施主體多元化,本文重點選取中職家校合作育人過程中的班主任、家長、中職學生三個主體作為研究對象,探究中職家校合作育人的過程中這三個主體角色的功能。本文以愛普斯坦的“交疊影響域理論”為指導,通過對國內(nèi)外家校合作中主體功能實現(xiàn)的比較研究,以佛山市某中職學校（以下簡稱SSLG學校）為例進行個案調(diào)查分析,并結(jié)合多年的班主任工作實踐體驗以及調(diào)查訪談發(fā)現(xiàn):中職家校合作育人的效果不理想,主要原因之一是合作主體的角色功能沒有得到充分發(fā)揮。具體表現(xiàn)為中職班主任這一主體的專業(yè)能力和水平有待進一步提升,積極性有待激發(fā),育人觀念和育人方法有待更新,在家校合作育人過程中的功能主要體現(xiàn)在執(zhí)行層面,而其組織策劃、指導咨詢等功能未得到充分發(fā)揮;中職學生家長這一主體則由于時間沖突、主體性地位未得到充分體現(xiàn)、自身文化水平偏低以及家庭背景復(fù)雜等因素,在家校合作育人過程中出現(xiàn)角色缺位現(xiàn)象;中職學生這一主體在家校合作中的承載和激勵功能不被重視或被忽視,中職學生這一主體游離于家校合作模式之外,并未能體現(xiàn)其在... 

【文章來源】：廣東技術(shù)師范大學廣東省

【文章頁數(shù)】：86 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

交疊影響域外部理論模型

廣東技術(shù)師范大學專業(yè)學位碩士學位論文域外部理論認為：家庭、學校和社區(qū)既可相互獨立發(fā)揮作。這三個重要環(huán)境可以分別通過獨立的實踐活動來影響孩展，發(fā)揮獨特的影響力；也可以通過它們之間共同的實踐，三個重要環(huán)境的交疊作用會影響參與活動主體的不同場激勵效果的形成。重疊作用是動態(tài)、發(fā)展的，受到適齡活流和決策活動的變化等影響[80]。

表 3-2 對班主任任職意愿及對學校家校合作滿意度的問卷調(diào)查（第 4-5 題）Tab.3-2 Questionnaire Survey on Head Teacher's Job Willingness and Satisfaction withSchool-Home Cooperation (Questions 4-5)擔任班主任的意愿學校安排 職稱需要 績效高、福利好 當班主任的幸福100% 95.7% 0 12.7%參與家校合作滿意度非常滿意 滿意 不太滿意 很不滿意0 21.3% 53.2% 25.5%表 3-2 調(diào)查結(jié)果反映出，SSLG 學校班主任 100%是由學校安排，且絕大部份擔主任都是因為職稱需要，績效和福利的激勵作用未能發(fā)揮激勵作用，而對于班主作的幸福體驗的作用反應(yīng)是比較弱的。對于參與家校合作的體驗，班主任的自我只有小部分的班主任感到滿意，而 78.7%的班主任評價為不滿意。也也表明，SS校班主任對于家校合作以及參與家校合作的積極性是偏低的，而對于參與家校合效益評價是不理想的。

【參考文獻】：
期刊論文
[1]互聯(lián)網(wǎng)模式下德育課程模式探索[J]. 呂莎莎,韓潔.  天津職業(yè)院校聯(lián)合學報. 2019(05)
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[3]依托德育主題活動,加強常規(guī)德育管理[J]. 黃揚欽.  福建輕紡. 2019(05)
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[7]中職數(shù)學教育中的德育滲透探討[J]. 張英杰.  學周刊. 2019(16)
[8]談中職學校德育管理體系——以長春市第一中等專業(yè)學校為例[J]. 羅崟峰.  才智. 2019(14)
[9]融合德育課程助力中職生職業(yè)生涯規(guī)劃制定與實現(xiàn)[J]. 俞晶晶.  職業(yè). 2019(14)
[10]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職德育有效教學途徑研究[J]. 徐孝才.  中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學學報(中旬刊). 2019(05)

碩士論文
[1]中職家校合作微信平臺的設(shè)計與應(yīng)用研究[D]. 張熙.河北科技師范學院 2018
[2]中等職業(yè)學校班主任考核方案的問題及優(yōu)化策略研究[D]. 何寶華.河北科技師范學院 2018
[3]中職學校特殊家庭學生的教育管理研究[D]. 吳超.河北師范大學 2018
[4]型塑合格家長 促學校管理發(fā)展[D]. 張恒.貴州師范大學 2018
[5]當前我國青少年家庭道德教育問題研究[D]. 翟煥艷.延安大學 2018
[6]中職學生職業(yè)道德教育現(xiàn)狀及對策研究[D]. 衣新莉.魯東大學 2017
[7]中職學校家校合作的現(xiàn)狀、問題與對策研究[D]. 王水珍.廣州大學 2016
[8]基于微信的協(xié)同教育系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[D]. 王濟宇.北京工業(yè)大學 2016
[9]高校國防教育育人功能研究[D]. 陳重任.哈爾濱工程大學 2016
[10]中職學生習得性無助問題及其教育對策[D]. 李佐施.湖南師范大學 2016



本文編號：3533350