以復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新為核心的1+X證書制度即"學(xué)歷證書+職業(yè)技能等級(jí)證書",必須融入當(dāng)前"互聯(lián)網(wǎng)+"的時(shí)代背景并遵循"互聯(lián)網(wǎng)+"的發(fā)展理念和技術(shù)路徑。該文首先分析了"互聯(lián)網(wǎng)+"、1+X證書制度內(nèi)涵,并基于二者在人才培養(yǎng)方面隱含的質(zhì)量、標(biāo)準(zhǔn)、開放、融合的價(jià)值取向和耦合邏輯,構(gòu)建了"互聯(lián)網(wǎng)+1+X"技術(shù)技能人才培養(yǎng)機(jī)制框架,闡釋了其運(yùn)行邏輯等。在此基礎(chǔ)上,該文有側(cè)重地提出了一些對(duì)策建議,認(rèn)為應(yīng)以智慧教育方向?yàn)橹翁岣呗毥逃四苄�、以目�?biāo)融合互嵌為理念優(yōu)化人才培養(yǎng)模式、以多元互動(dòng)協(xié)同為思路創(chuàng)新產(chǎn)教融合機(jī)制、以標(biāo)準(zhǔn)互聯(lián)互通為目標(biāo)建立國(guó)家資歷框架、以動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)管理為手段建設(shè)質(zhì)量保障體系等,以期為"互聯(lián)網(wǎng)+"背景下職業(yè)教育1+X證書制度有效落地提供理論參考和實(shí)踐指導(dǎo)。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)電化教育. 2020,(02)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
一、引言
二、“互聯(lián)網(wǎng)+1+X”技術(shù)技能人才培養(yǎng)機(jī)制的邏輯框架
三、“互聯(lián)網(wǎng)+1+X”技術(shù)技能人才培養(yǎng)機(jī)制的實(shí)施方略
    1. 以智慧教育方向?yàn)橹翁岣呗毥逃四苄?br>    2. 以目標(biāo)融合互嵌為理念優(yōu)化人才培養(yǎng)模式
    3. 以多元互動(dòng)協(xié)同為思路創(chuàng)新產(chǎn)教融合機(jī)制
    4. 以標(biāo)準(zhǔn)互聯(lián)互通為目標(biāo)建立國(guó)家資歷框架
    5. 以動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)管理為手段構(gòu)筑質(zhì)量保障體系
四、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3531410