隨著社會的不斷發(fā)展,高職教育也受到了人們的重視。而現(xiàn)階段,以OBE模式對高職跨境電商創(chuàng)業(yè)人才能力指標體系模型構(gòu)建的教學實踐流程也很突出,對于這一創(chuàng)新技術(shù)的培養(yǎng),不僅符合當前社會發(fā)展的理念,更實現(xiàn)了我國目前"大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新"的時代精神,對社會的發(fā)展有很大影響。因此,本文就OBE對高職跨境電商創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)能力以及對其指標體系模型的構(gòu)建進行研究,要終身樹立創(chuàng)新意識,開展電商創(chuàng)業(yè)課程以及一系列有關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學方法,從而完善指標體系模型的構(gòu)建,為學生營造一個良好的學習氛圍,以確保學生的實踐能力,從而培養(yǎng)出符合新時代發(fā)展的復合型人才,讓學生在電商創(chuàng)業(yè)方面可以得到更好的發(fā)展。 

【文章來源】：電子商務. 2020,(11)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
引言
1、跨境電商人才需求現(xiàn)狀
2、基于OBE理念的跨境電商創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)
    2.1 創(chuàng)業(yè)機會開發(fā)能力
    2.2 團隊建設組織能力
    2.3 電商創(chuàng)業(yè)技術(shù)能力
    2.4 創(chuàng)業(yè)資源重構(gòu)能力
    2.5 創(chuàng)業(yè)效能實戰(zhàn)能力
    2.6 跨境企業(yè)管理能力
3、基于OBE理念的跨境電商創(chuàng)業(yè)型人才能力指標體系模型構(gòu)建
    3.1 創(chuàng)業(yè)能力指標確定和初步模型構(gòu)建
    3.2 模型修正
4、結(jié)論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于OBE教育理念下的高�！叭綕M意”就業(yè)質(zhì)量提升路徑探索[J]. 曹立志,李德才,乜曉燕.  中外企業(yè)家. 2020(08)
[2]基于OBE教學理念下跨境電商實訓課程教學設計的研究[J]. 蘇鳳敏.  電子商務. 2020(01)
[3]OBE模式用于跨境電商人才核心能力培養(yǎng)的可行性研究[J]. 吳思樂.  廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學院學報. 2019(03)
[4]基于OBE理念的湖北自貿(mào)區(qū)跨境電商人才培養(yǎng)研究[J]. 章雨微.  花炮科技與市場. 2019(02)
[5]基于OBE理念的跨境電商人才培養(yǎng)模式研究[J]. 王英凱.  教育現(xiàn)代化. 2018(48)
[6]以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為導向的跨境電商人才培養(yǎng)課程體系構(gòu)建——以跨境電商實戰(zhàn)訓練《外貿(mào)項目課程》為例[J]. 李燕霞,黃振山.  河北職業(yè)教育. 2018(02)



本文編號：3507917