本文關鍵詞：行動導向教學法在中職《電力機車控制》課程中的應用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：當前,行動導向教學法已成為人們熱議的話題,行動導向教學是當代較為先進的職業(yè)教育教學理念。20世紀80年代起源于德國,由于該教學法對培養(yǎng)現(xiàn)代社會所需人才具有很大優(yōu)勢,所以很快在德國職業(yè)教育學校普遍運用,進入21世紀,更是為很多國家廣為推廣和應用。行動導向教學法倡導“以行動為導向,以學生為主體,以能力為本位”,學生積極參與教學的全過程,從中獲取屬于自己獨有的直接經(jīng)驗知識技能和全面綜合職業(yè)能力。石家莊鐵路運輸學校是一所全國重點中等專業(yè)學校,較早地展開了職業(yè)教育一系列改革。本文結合所講的《電力機車控制》課程進行行動導向教學法的實踐嘗試和應用研究。一章主要介紹了行動導向教學法的背景和意義,研究的內(nèi)容和方法。二章介紹行動導向教學法及其理論基礎。三章探討在《電力機車控制》課程中應用行動導向教學法的必要性,可行性,并通過教學實踐、實驗案例說明行動導向教學成果。四章介紹行動導向教學法改革的教學評價。五章介紹行動導向教學法的保障機制。六章介紹總結與展望。希望能對行動導向教學法的研究提供參考,能對電力機車專業(yè)或類似的專業(yè)課程的教學改革提供借鑒。
【關鍵詞】：行動導向教學法 中職 電力機車控制 應用研究
【學位授予單位】：河北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：U264.91-4;G712
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 1 緒論8-17
• 1.1 課題研究的背景和意義8-10
• 1.1.1 課題研究的背景8-9
• 1.1.2 課題研究的意義9-10
• 1.2 課題研究現(xiàn)狀10-15
• 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀10-13
• 1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀13-15
• 1.3 課題研究的內(nèi)容和方法15-17
• 1.3.1 課題研究的內(nèi)容15
• 1.3.2 課題研究的方法15-17
• 2 行動導向教學法及其理論基礎17-26
• 2.1 概念界定17
• 2.2 行動導向教學法的概述17-21
• 2.2.1 行動導向教學法的提出17-19
• 2.2.2 行動導向教學法的特征19-21
• 2.2.3 行動導向教學法的實施原則21
• 2.3 行動導向教學法的理論基礎21-23
• 2.3.1 多元智能理論21-22
• 2.3.2 建構主義學習理論22
• 2.3.3 合作學習理論22-23
• 2.4 行動導向教學法中的主要方法23-26
• 2.4.1 任務驅(qū)動教學法23-24
• 2.4.2 項目教學法24
• 2.4.3 四階段教學法24
• 2.4.4 模擬教學法24-26
• 3 行動導向教學法在《電力機車控制》中的應用26-46
• 3.1 《電力機車控制》課程特點和教學現(xiàn)狀分析26
• 3.2 課程實施行動導向教學法的必要性和可行性26-28
• 3.3 教學設計思路28-31
• 3.4 應用案例31-46
• 3.4.1 四階段教學法教學案例31-36
• 3.4.2 任務驅(qū)動法教學案例36-41
• 3.4.3 項目教學法教學案例41-46
• 4 行動導向教學法改革的教學評價46-53
• 4.1 行動導向教學法評價目的46
• 4.2 行動導向教學法評價方法46-53
• 4.2.1 評價原則47-50
• 4.2.2 教的評價50-51
• 4.2.3 學的評價51-53
• 5 行動導向教學法的保障機制53-55
• 5.1 完善融資機制，加強職業(yè)教育基礎設施建設53
• 5.2 建全師資培訓制度，組建“雙師型”教師隊伍53-54
• 5.3 制定科學的評價機制，保障行動導向教學活動的健康發(fā)展54-55
• 6 總結55-58
• 6.1 行動導向教學法在實踐研究中的總結55-56
• 6.2 行動導向教學法展望56-58
• 參考文獻58-60
• 附錄1：學習情境教學方法參照表60-62
• 后記62

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前7條

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5 胡重慶;;行動導向法及其在職業(yè)院校的實現(xiàn)機制[J];中國職業(yè)技術教育;2009年33期

6 肖興宇;;工作過程導向的《作業(yè)機械使用與維護》學習領域課程開發(fā)[J];職業(yè)技術教育;2009年17期

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中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

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  本文關鍵詞：行動導向教學法在中職《電力機車控制》課程中的應用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：350619