構(gòu)建科學(xué)、合理、有效的高職院校教師崗位評價(jià)體系是一項(xiàng)重要且復(fù)雜的系統(tǒng)工程,其需將國家方針政策及教育部對高校教師績效評價(jià)的要求落到實(shí)處,且要符合高職院校特色發(fā)展、品牌與內(nèi)涵建設(shè)的需要,既要有引導(dǎo)功能,又能產(chǎn)生有效激勵(lì)。成都G職業(yè)學(xué)院以現(xiàn)代化企業(yè)人力資源管理理論中的PCI崗位勝任特征模型為基礎(chǔ),通過能力標(biāo)準(zhǔn)確定、選取分析效標(biāo)樣本以確立模型、模型檢驗(yàn)和修正等步驟,科學(xué)構(gòu)建了高職院校的教師崗位勝任評價(jià)體系,包括師德師風(fēng)、教學(xué)工作、創(chuàng)新發(fā)展3個(gè)維度25個(gè)二級指標(biāo),藉此來研究教師的崗位勝任水平及匹配度。 

【文章來源】：職業(yè)技術(shù)教育. 2020,41(20)北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

教師崗位勝任特征

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高職院校教師專業(yè)發(fā)展評價(jià)體系構(gòu)建研究[J]. 蘇丹,喻忠恩.  職教論壇. 2018(11)
[2]國家級教學(xué)名師成長特質(zhì)及重要啟示——基于六位國家級教學(xué)名師的訪談質(zhì)性研究[J]. 郭全美.  職教論壇. 2018(09)



本文編號：3500701