公共治理理論作為對西方治理理論的范式移植,對改革我國職業(yè)教育與培訓(xùn)治理體系具有借鑒意義。在實(shí)現(xiàn)VET治理體系和治理能力現(xiàn)代化的進(jìn)程中,存在"大政府—小社會"現(xiàn)象、VET伙伴關(guān)系參與機(jī)制缺乏、質(zhì)量保障體系不規(guī)范等亟待解決的問題。因此,通過采取柔性治理手段,搭建中國職教界利益相關(guān)者聯(lián)盟,創(chuàng)造VET治理的"中國工具",有效促進(jìn)職業(yè)教育與培訓(xùn)的改革發(fā)展。 

【文章來源】：成人教育. 2020,40(07)北大核心

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、公共治理理論用于VET治理的契合度分析
    1.職業(yè)教育與培訓(xùn)兼具的主體多元性、區(qū)域復(fù)雜性以及市場流動(dòng)性與公共治理理論強(qiáng)調(diào)治理主體的多元性和公共性不謀而合
    2.公共治理理論的善治(good-governance)導(dǎo)向符合當(dāng)代職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)“治理”而非“管理”的理念
    3.公共治理下的多元主體之間長期搭建的一種動(dòng)態(tài)、自由與平等的社會伙伴關(guān)系網(wǎng)合乎職業(yè)教育與培訓(xùn)治理的發(fā)展路徑
二、病癥診斷:中國職業(yè)教育與培訓(xùn)治理困境
    1.政府主導(dǎo)型格局偏離社會多元需求
    2.職業(yè)教育與培訓(xùn)伙伴關(guān)系參與機(jī)制缺乏
    3.VET質(zhì)量管理指標(biāo)體系不健全
三、對癥下藥:中國職業(yè)教育與培訓(xùn)治理突圍
    1.歐盟VET柔性治理手段摭談
    2.構(gòu)建社會伙伴關(guān)系網(wǎng)
    3.利用多種工具構(gòu)建VET質(zhì)量保障體系
四、公共治理視域下VET治理方式變革研究的反思


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“雙高計(jì)劃”背景下高職院校治理現(xiàn)代化的理性思考及實(shí)踐路徑[J]. 梁克東.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2020(01)
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[4]我國軟法理論的溯源、建構(gòu)與發(fā)展[J]. 王瑞雪.  學(xué)習(xí)與實(shí)踐. 2017(09)
[5]利益相關(guān)者邏輯下職業(yè)教育治理模式構(gòu)建研究[J]. 張春曉,李名梁.  職教論壇. 2016(04)
[6]歐盟推進(jìn)職業(yè)教育與培訓(xùn)質(zhì)量保障的舉措探析[J]. 吳雪萍,張義民.  外國教育研究. 2015(06)
[7]歐盟職業(yè)教育與培訓(xùn)質(zhì)量保障參考框架述評[J]. 尹翠萍,周誼,李潔.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2012(30)
[8]職業(yè)教育與培訓(xùn)體系建設(shè)的歐盟“參照系”[J]. 李沅棟,史旦旦.  職業(yè)技術(shù)教育. 2011(24)
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本文編號：3500287