奧爾夫音樂教學法作為目前全球影響最為廣泛音樂教學法之一,自20世紀80年代初期傳入中國后,在一定程度上促進了國內(nèi)音樂教育事業(yè)的發(fā)展和改革。伴隨著不斷提高的音樂教學理念,奧爾夫音樂教學法在中國有了快速發(fā)展的機遇。如何實現(xiàn)奧爾夫音樂教學法與我國本土特色音樂教學法的融合,使中國音樂教育既順應(yīng)國際性又具有創(chuàng)新性一直是中國音樂教育發(fā)展所需要探索的問題。目前,奧爾夫教學法的研究和實踐除了應(yīng)用于學前教育、中小學音樂教育,并已擴展到大學的藝術(shù)教育、幼兒師資培訓以及特殊教育當中。因此本研究是從中職學校學前教育專業(yè)背景出發(fā),以其學生的職業(yè)需求為導向,在闡述樂理教學的基礎(chǔ)上,按照學生就業(yè)應(yīng)該具備的綜合素養(yǎng)和技能,引入奧爾夫音樂教學法的教學體系和教學理念,使之與我們的樂理教學相融合,構(gòu)建出一個適合中職學校學生的樂理教學新模式。本研究提出的核心問題是:第一、如何有效解決中職學校樂理教學中存在的問題?第二、奧爾夫音樂教學法與樂理教學的創(chuàng)新融合如何體現(xiàn)?第三、如何在實踐的基礎(chǔ)上構(gòu)建以職業(yè)為導向的樂理教學模式?論文從以下三個方面進行論述:第一部分緒論主要闡明研究背景、確定研究方向,簡述中職學校教育的特殊性,簡述奧爾夫... 

【文章來源】：云南師范大學云南省

【文章頁數(shù)】：60 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 提出問題
        一、研究背景與緣由
        二、研究問題
        三、研究意義
    第二節(jié) 研究現(xiàn)狀綜述
    第三節(jié) 研究方法
        一、研究思路
        二、設(shè)計路線
    第四節(jié) 奧爾夫音樂教學法的發(fā)展歷程
        一、奧爾夫音樂教學體系的形成及背景
        二、奧爾夫音樂教學體系的主要特點
        三、奧爾夫音樂教學體系在中國的發(fā)展歷程及現(xiàn)狀
第二章 中職學校學前教育專業(yè)樂理教學的現(xiàn)狀與問題
    第一節(jié) 問卷調(diào)查及分析
        一、對承擔樂理課程教學教師的問卷調(diào)查
        二、對開設(shè)樂理課程班級學生的問卷調(diào)查
    第二節(jié) 樂理教學中問題產(chǎn)生的因素及分析
        一、學校與樂理教學情況分析
        二、教師因素及分析
        三、學生因素及分析
第三章 在實踐基礎(chǔ)上構(gòu)建奧爾夫音樂教學法在樂理教學中的教學模式
    第一節(jié) 奧爾夫音樂教學法與樂理教學的整合
    第二節(jié) 教學案例分析
        一、傳統(tǒng)樂理教學案例分析
        二、融合奧爾夫音樂教學發(fā)的教學案例分析
    第三節(jié) 教學結(jié)果分析
第四章 奧爾夫音樂教學法在樂理教學中的價值體現(xiàn)與應(yīng)用策略
    第一節(jié) 奧爾夫音樂教學法在樂理教學中的價值體現(xiàn)
        一、原本性、創(chuàng)造性促進了學生的個體發(fā)展以及創(chuàng)新能力
        二、綜合性提高了教師的綜合能力
        三、游戲性提高了課堂的互動以及教學的有效性
    第二節(jié) 奧爾夫音樂教學法在樂理教學中應(yīng)用策略
        一、確定教學目標
        二、優(yōu)化教學方法
        三、完善教學評價體系
結(jié)語
參考文獻
附錄
致謝
攻讀學位期間的相關(guān)研究成果


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“奧爾夫音樂教學法”在學前教育樂理高效課堂中的應(yīng)用[J]. 馬春英,白如雪.  集寧師范學院學報. 2017(05)
[2]奧爾夫音樂在樂理課節(jié)奏教學中的運用——以《單純音符與附點音符》教學設(shè)計為例[J]. 楊琨.  祖國. 2017(10)
[3]應(yīng)用多元形式 傳遞豐富理念——奧爾夫音樂教學法在幼師樂理教學中的探索[J]. 楊志紅.  黃河之聲. 2016(13)
[4]奧爾夫音樂教學法在學前教育樂理與視唱課程中的運用[J]. 李燕萍.  廣西教育. 2016(38)
[5]淺談奧爾夫音樂教學法在學前教育樂理與視唱課程中的運用[J]. 孫立平.  藝術(shù)教育. 2014(07)
[6]奧爾夫音樂教學法在幼師樂理教學中的探索[J]. 戴媛媛.  黃河之聲. 2013(11)
[7]奧爾夫音樂教育觀念對學前教育專業(yè)《樂理 視唱 練耳》課程的啟發(fā)[J]. 陳萱萱.  大眾文藝. 2013(03)

博士論文
[1]奧爾夫音樂教學法的本土化研究[D]. 王麗新.東北師范大學 2012

碩士論文
[1]奧爾夫音樂教學法在小提琴集體課教學中的應(yīng)用[D]. 吳文迪.上海音樂學院 2016
[2]奧爾夫音樂教學法與兒童鋼琴教學[D]. 陳慧敏.西北師范大學 2016
[3]中職學前教育專業(yè)音樂課程現(xiàn)狀分析及改革初探[D]. 李夏.華中師范大學 2015
[4]奧爾夫教育理念與視唱練耳課相結(jié)合[D]. 李白.武漢音樂學院 2015
[5]基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的中職學前教育課程管理研究[D]. 張愛蓮.魯東大學 2013



本文編號：3497167