馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理,經(jīng)濟(jì)決定政治,政治對(duì)經(jīng)濟(jì)具有反作用,作為政治的上層建筑——職業(yè)教育的產(chǎn)生并非歷史的偶然,從根本上說(shuō)是由于民族資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,職業(yè)教育的發(fā)展程度又取決于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平與規(guī)模,反過(guò)來(lái),職業(yè)教育的發(fā)展又促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展。本文主要探討職業(yè)教育制度形成的歷史原因、過(guò)程及職業(yè)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用。論文正文分三個(gè)部分：第一部分：清末實(shí)業(yè)教育章程的制定。甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng),中國(guó)面臨著嚴(yán)重的民族危機(jī),為了挽救危機(jī),國(guó)人興起了“實(shí)業(yè)救國(guó)”的熱潮,清政府在政策上也給予支持,在興辦實(shí)業(yè)當(dāng)中,他們都面臨著一個(gè)共同難題——人才短缺問(wèn)題,于是紛紛要求變革傳統(tǒng)教育,提出自己的要求和主張,并付諸實(shí)踐,最終促成了清末實(shí)業(yè)教育制度的形成。第二部分：民國(guó)初年職業(yè)教育制度的確立。民國(guó)肇建,在經(jīng)濟(jì)上采取了有利于民族資本主義發(fā)展的工商業(yè)政策,又由于第一次世界大戰(zhàn),主要帝國(guó)主義國(guó)家忙于大戰(zhàn),無(wú)暇兼顧東方,中國(guó)資本主義發(fā)展進(jìn)入“黃金時(shí)期”,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要相應(yīng)的新式人才,而實(shí)業(yè)教育的弊端又不能培養(yǎng)適合資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相應(yīng)人才,這樣,在經(jīng)濟(jì)與教育的巨大矛盾中,思想界展開(kāi)了對(duì)實(shí)業(yè)教育的批判,對(duì)職業(yè)教育的呼喚... 

【文章來(lái)源】：鄭州大學(xué)河南省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：58 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
內(nèi)容摘要
Abstract
1 前言
    1.1 選題意義
    1.2 研究現(xiàn)狀
    1.3 創(chuàng)新之處
    1.4 幾點(diǎn)說(shuō)明
2 清末實(shí)業(yè)教育章程的制定
    2.1 清末民族資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
        2.1.1 民族資本主義的產(chǎn)生
        2.1.2 清末"新政"
        2.1.3 民族資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
    2.2 國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的匱乏
    2.3 實(shí)業(yè)教育的主張和實(shí)踐
        2.3.1 發(fā)展工商業(yè),振興商務(wù)
        2.3.2 對(duì)科舉制度的批判
        2.3.3 維新派對(duì)實(shí)業(yè)教育思想的宣傳
        2.3.4 借鑒日本經(jīng)驗(yàn)的主張
        2.3.5 實(shí)業(yè)學(xué)堂的出現(xiàn)
    2.4 教育改革與實(shí)業(yè)教育門(mén)類(lèi)的確立
        2.4.1 "壬寅學(xué)制"中的實(shí)業(yè)教育政策
        2.4.2 "癸卯學(xué)制"中的實(shí)業(yè)教育政策
3 民國(guó)初年職業(yè)教育制度的確立
    3.1 民國(guó)初年職業(yè)教育思潮的演進(jìn)
        3.1.1 職業(yè)教育思潮的醞釀
        3.1.2 實(shí)用主義教育思想的流行
        3.1.3 職業(yè)教育思潮的興起
            3.1.3.1 民初實(shí)業(yè)教育的弊端
            3.1.3.2 職業(yè)教育思想的宣傳
    3.2 職業(yè)教育團(tuán)體的出現(xiàn)和活動(dòng)
        3.2.1 職業(yè)教育團(tuán)體、機(jī)構(gòu)的建立
        3.2.2 職業(yè)教育團(tuán)體實(shí)踐活動(dòng)
    3.3 "壬子癸丑學(xué)制"與職業(yè)教育制度的確立
        3.3.1 實(shí)業(yè)教育制度調(diào)整——"壬子癸丑學(xué)制"的制定
        3.3.2 職業(yè)教育制度的確立——"壬戌學(xué)制"的頒布
4 清末民初職業(yè)教育的評(píng)價(jià)
    4.1 清末民初職業(yè)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)作用
        4.1.1 職業(yè)教育的生利功能
        4.1.2 清末民初職業(yè)教育培養(yǎng)了大批技術(shù)人才
        4.1.3 大企業(yè)重視職業(yè)教育——以榮家企業(yè)為例
    4.2 促進(jìn)教育現(xiàn)代化
    4.3 豐富了經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的人才需求
    4.4 清末民初職業(yè)教育的局限
結(jié)束語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
個(gè)人簡(jiǎn)歷 在學(xué)習(xí)期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]近代中國(guó)學(xué)制演變與職業(yè)教育發(fā)展[J]. 廖承琳,吳洪成.  西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2004(02)
[2]中國(guó)近代職業(yè)教育制度的確立[J]. 孫越.  河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2003(05)
[3]從近代學(xué)制看職業(yè)教育的嬗變[J]. 劉虹.  教育評(píng)論. 2003(04)
[4]近代中國(guó)的職業(yè)教育（1866—1927）[J]. 谷小水.  歷史檔案. 2000(02)
[5]論中華職業(yè)教育社在近代教育中的地位和作用[J]. 錢(qián)景舫,劉桂林.  華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 1998(04)
[6]近代中國(guó)社會(huì)變遷與職業(yè)教育思潮[J]. 錢(qián)民輝.  社會(huì)學(xué)研究. 1998(05)
[7]清末實(shí)業(yè)救國(guó)思潮興起之原因探析[J]. 劉圣宜.  廣東社會(huì)科學(xué). 1995(04)
[8]我國(guó)近現(xiàn)代職業(yè)教育的歷史經(jīng)驗(yàn)[J]. 吳玉琦.  北京師范大學(xué)學(xué)報(bào). 1991(03)
[9]試論中國(guó)近代職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展[J]. 霍益萍,田正平.  華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 1986 (03)
[10]中國(guó)近代實(shí)業(yè)教育初探[J]. 元青.  天津師大學(xué)報(bào). 1986(02)

博士論文
[1]清末實(shí)業(yè)教育制度研究[D]. 吳玉倫.華中師范大學(xué) 2006

碩士論文
[1]民國(guó)時(shí)期職業(yè)教育研究[D]. 白媛媛.東北師范大學(xué) 2006
[2]民國(guó)職業(yè)教育研究（1912-1927年）[D]. 張珍珍.河北大學(xué) 2005
[3]清末實(shí)業(yè)教育述論[D]. 李惠玉.山東師范大學(xué) 2003
[4]民國(guó)時(shí)期職業(yè)教育制度化研究[D]. 廖承琳.西南師范大學(xué) 2003



本文編號(hào)：3495855