我國高等職業(yè)教育起步較晚,然而隨著社會生產(chǎn)力的快速發(fā)展,社會各行各業(yè)皆呈現(xiàn)出對高級技術(shù)型人才的大量需求,促使高等職業(yè)教育進入了快速發(fā)展的軌道,同時也對高職院校師資隊伍建設(shè)提出了新的標(biāo)準(zhǔn)和要求。建設(shè)一支高素質(zhì)的“三師型”教師隊伍,以培養(yǎng)出合格的符合社會經(jīng)濟發(fā)展需要的高技術(shù)人才,成為高職院校當(dāng)下面臨的重要任務(wù)與使命。本文立足高職院校的發(fā)展實際,以蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院“三師型”教師作為研究對象,運用人力資源管理的相關(guān)理論對蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院“三師型”教師的現(xiàn)狀、存在的問題及原因進行了較為系統(tǒng)的分析,在此基礎(chǔ)上借鑒國內(nèi)外的先進經(jīng)驗,從政策環(huán)境因素、學(xué)校制度完善、校企合作及教師職業(yè)發(fā)展等方面提出了相應(yīng)的對策建議。希望通過本文的研究,能為加強蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院“三師型”教師隊伍建設(shè)提供現(xiàn)實指導(dǎo)意義,也為其他高職院校師資隊伍建設(shè)提供參考借鑒。 

【文章來源】：蘭州大學(xué)甘肅省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：44 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

“三師型”教師年齡結(jié)構(gòu)

普通教師與“三師型”教師培訓(xùn)機會對比

接收教師頂崗很難立刻看到回報，不能及時產(chǎn)生效益。自身對“三師”發(fā)展不重視、專業(yè)發(fā)展意愿薄弱“教師專業(yè)發(fā)展”問卷調(diào)查中，您是否愿意主動參加“三師型中，有 55%的教師表示會主動尋求機會參加培訓(xùn)、提升自己，表指派再考慮參加的教師也高達 35%，剩下 10%的教師表示不愿參問卷調(diào)查數(shù)據(jù)的分析研究，思考過自身專業(yè)發(fā)展問題并做好了規(guī)但是有 35.5%的教師表示雖然思考過這一問題，但不知怎樣著發(fā)展；自身的專業(yè)發(fā)展問題中仍有 15%的教師從未考慮過這一成交辦的工作。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)一些中青年教師將更多的注意力放，沒有提升自身專業(yè)發(fā)展的想法，同時我們也發(fā)現(xiàn)仍有不少的青庸就好”的觀點，在工作中不求有功但求無過絲毫沒有工作的和訪談的分析可以看出高職院校教師對自己的專業(yè)發(fā)展沒有引教師是迫于形勢需要才向“三師型”教師隊伍發(fā)展，主動去提升積極性并不高。

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3495286