湖南是一個(gè)農(nóng)業(yè)大省,湖南高職教育應(yīng)放眼農(nóng)村產(chǎn)業(yè),以系統(tǒng)的、整體的視角理性審視其社會(huì)服務(wù)職能,聚焦農(nóng)村產(chǎn)業(yè)融合主題,配資源補(bǔ)短板,組團(tuán)隊(duì)強(qiáng)功能,出政策增活力,構(gòu)建與區(qū)域農(nóng)村產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展相適應(yīng)的高職教育社會(huì)服務(wù)供給側(cè)結(jié)構(gòu)�；诖�,分析湖南高職教育社會(huì)服務(wù)供給側(cè)與鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展需求側(cè)適應(yīng)性現(xiàn)狀,提出湖南高職教育農(nóng)村社會(huì)服務(wù)職能優(yōu)化的具體路徑。 

【文章來(lái)源】：南方農(nóng)業(yè). 2020,14(27)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 湖南高職教育社會(huì)服務(wù)供給側(cè)與鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展需求側(cè)適應(yīng)性審視
    1.1 人才資源保障職能失位
    1.2 科技支撐、智力支持的功能性服務(wù)疲軟
2 湖南高職教育農(nóng)村社會(huì)服務(wù)職能優(yōu)化路徑選擇
    2.1 配資源,創(chuàng)建農(nóng)村全產(chǎn)業(yè)鏈高職專(zhuān)業(yè)群
    2.2 搭平臺(tái):創(chuàng)辦“O2O”鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)學(xué)堂
    2.3 組團(tuán)隊(duì):在農(nóng)村社會(huì)服務(wù)高度、廣度、深度上精準(zhǔn)發(fā)力
3 結(jié)語(yǔ)



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