自2000年國家開展中等職業(yè)學(xué)校教師在職攻讀碩士學(xué)位工作以來,職教碩士的規(guī)模日益壯大,為我國職業(yè)教育的發(fā)展提供了有力的人才保障,同樣為職教教師素質(zhì)能力提升提供了一個重要平臺。學(xué)歷提升作為促進(jìn)中職教師自身專業(yè)發(fā)展的重要途徑,它對教師專業(yè)素質(zhì)的提高產(chǎn)生了多大的效果?當(dāng)一線教師再次以學(xué)生的身份重新回到校園進(jìn)行學(xué)習(xí),他們有著什么樣的感受與收獲?給他們的教學(xué)工作帶來了哪些影響?這就需要我們從教師自身主體出發(fā),探究中職教師碩士學(xué)習(xí)最真實的想法與感受。本研究采用質(zhì)性研究方法,以人的主觀感受為基礎(chǔ),以故事的呈現(xiàn)為主線,筆者以一個局外人的身份對故事進(jìn)行分析探究,使問題得到活生生地凸現(xiàn),為中職教師在職攻讀碩士學(xué)位問題的研究提供新的研究方法和思路。筆者認(rèn)為,這種自下而上的方式或許更加貼近現(xiàn)實生活,更加符合人的實際需要。本研究選取兩位已經(jīng)完成碩士學(xué)習(xí)的中職教師作為研究對象,通過多次的深入訪談獲取大量的原始資料,運(yùn)用情境分析與類屬分析對原始資料進(jìn)行多次的整理與歸納,最后呈現(xiàn)文本。首先,從“專業(yè)學(xué)習(xí)”、“人際交往”、“校園設(shè)施與管理”三方面對他們的學(xué)習(xí)體驗進(jìn)行了敘事的呈現(xiàn)。接著,立足于敘事資料,從專業(yè)知識、專業(yè)能... 

【文章來源】：天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)天津市

【文章頁數(shù)】：76 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景及選題緣由
    1.2 研究目的及意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 研究綜述
        1.3.1 中職教師學(xué)歷提升的研究綜述
        1.3.2 教師專業(yè)素質(zhì)的研究綜述
        1.3.3 職教教師專業(yè)素質(zhì)的研究綜述
        1.3.4 對已有研究的總結(jié)與反思
    1.4 核心概念界定
        1.4.1 中職教師
        1.4.2 學(xué)歷提升
        1.4.3 專業(yè)素質(zhì)
        1.4.4 效果
    1.5 理論基礎(chǔ)
        1.5.1 諾爾斯成人學(xué)習(xí)理論
        1.5.2 終身學(xué)習(xí)理論
第2章 研究方案設(shè)計
    2.1 方法論的選擇--質(zhì)性研究方法
    2.2 研究對象的確定
    2.3 收集資料的方式--訪談法
    2.4 資料的整理與分析
    2.5 研究的效度與推廣度
        2.5.1 研究的效度問題
        2.5.2 研究的推廣度問題
    2.6 研究的倫理道德問題
第3章 中職教師在職攻讀碩士學(xué)位的敘事探究
    3.1 C教師在職攻讀碩士學(xué)位的敘事故事
        3.1.1 C教師的基本情況介紹
        3.1.2 回顧:C教師碩士學(xué)習(xí)的“心路”歷程
        3.1.3 C教師攻讀碩士學(xué)位對自身專業(yè)素質(zhì)提高效果的敘事分析
    3.2 H教師在職攻讀碩士學(xué)位的敘事故事
        3.2.1 H教師的基本情況介紹
        3.2.2 回顧:H教師碩士學(xué)習(xí)的“心路”歷程
        3.2.3 H教師攻讀碩士學(xué)位對自身專業(yè)素質(zhì)提高效果的敘事分析
第4章 中職教師學(xué)歷提升對專業(yè)素質(zhì)提高的效果分析
    4.1 學(xué)歷提升之于專業(yè)知識的提高
        4.1.1 教育知識的儲備量顯著提升
        4.1.2 課程教學(xué)知識得以豐富與拓展
    4.2 學(xué)歷提升之于專業(yè)能力的提高
        4.2.1 思維邏輯能力得到鍛煉
        4.2.2 研究與創(chuàng)新能力得到提高
        4.2.3 自主學(xué)習(xí)能力持續(xù)增強(qiáng)
        4.2.4 溝通與合作能力得到培養(yǎng)
        4.2.5 反思能力得到進(jìn)步
    4.3 學(xué)歷提升之于專業(yè)理念與師德的提高
第5章 影響中職教師學(xué)歷提升對專業(yè)素質(zhì)提高效果的因素
    5.1 內(nèi)在動因
        5.1.1 學(xué)習(xí)動機(jī)的傾向性
        5.1.2 自主學(xué)習(xí)意識的強(qiáng)弱程度
    5.2 外部環(huán)境
        5.2.1 學(xué)校設(shè)施與管理制度
        5.2.2 課程的設(shè)置與安排
        5.2.3 以教師為主導(dǎo)的碩士學(xué)習(xí)共同體
    5.3 內(nèi)在動因與外部環(huán)境的交互影響
第6章 優(yōu)化中職教師學(xué)歷提升對專業(yè)素質(zhì)提高效果的思考
    6.1 強(qiáng)化教師自主發(fā)展意識
        6.1.1 提高自我辨識與反思能力,明晰專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
        6.1.2 增強(qiáng)職業(yè)自信心,提高學(xué)習(xí)的主動性
        6.1.3 樹立終身學(xué)習(xí)理念,喚醒自主發(fā)展意識
    6.2 完善學(xué)校治理制度,發(fā)揮外部條件的最大作用
    6.3 優(yōu)化課程設(shè)置,提高培養(yǎng)質(zhì)量
        6.3.1 打破學(xué)科框架,開設(shè)交叉課程
        6.3.2 增強(qiáng)課程學(xué)習(xí)靈活性,強(qiáng)化理論與實踐融合
    6.4 發(fā)揮教師在碩士學(xué)習(xí)共同體中的支撐作用
        6.4.1 倡導(dǎo)對話合作,重建生機(jī)的課堂情境
        6.4.2 加強(qiáng)導(dǎo)師指導(dǎo)作用,構(gòu)建和諧的師生關(guān)系
第7章 結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝
申請學(xué)位期間的研究成果及發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
附錄一:訪談提綱
附錄二:中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)基本內(nèi)容


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]師門對研究生發(fā)展的影響——基于非正式組織理論的質(zhì)性研究[J]. 林杰,晁亞群.  研究生教育研究. 2019(05)
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[3]自主發(fā)展對教師專業(yè)化成長的意義[J]. 丁麗麗,丁曉琴.  寧夏教育. 2019(Z1)
[4]職教領(lǐng)域教育碩士人才培養(yǎng)共同體:基本理念與體系構(gòu)建[J]. 謝元海,查詩晨.  職業(yè)技術(shù)教育. 2019(19)
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[6]學(xué)習(xí)共同體視角下的教師專業(yè)發(fā)展[J]. 靳秋月.  基礎(chǔ)教育研究. 2019(08)
[7]學(xué)科交叉融合視角下研究生創(chuàng)新能力提升對策研究[J]. 晏超,陳舒眉.  產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2019(07)
[8]我國中小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的結(jié)構(gòu)性欠缺及補(bǔ)償策略探討[J]. 蔡京玉.  中小學(xué)教師培訓(xùn). 2018(11)
[9]教師發(fā)展視角下的教師專業(yè)共同體建設(shè)[J]. 崔群.  基礎(chǔ)教育論壇. 2018(23)
[10]國內(nèi)外教師專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)研究綜述[J]. 劉健智,曾紅鳳.  貴州師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2018(04)

博士論文
[1]初任教師的專業(yè)自主研究[D]. 劉素玲.華東師范大學(xué) 2019
[2]高職院�！半p師型”教師專業(yè)素質(zhì)研究[D]. 左彥鵬.遼寧師范大學(xué) 2016

碩士論文
[1]普通高校學(xué)歷繼續(xù)教育學(xué)員學(xué)情研究[D]. 張藝蘭.河北大學(xué) 2019
[2]高中物理教師專業(yè)能力提升途徑的研究[D]. 謝亞楠.洛陽師范學(xué)院 2019
[3]跨學(xué)科學(xué)術(shù)型碩士研究生學(xué)習(xí)適應(yīng)的質(zhì)性研究[D]. 李思斯.重慶師范大學(xué) 2019
[4]農(nóng)村小學(xué)英語教師專業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀研究[D]. 祝佩.湖北師范大學(xué) 2018
[5]教育學(xué)碩士生的學(xué)習(xí)體驗研究[D]. 王善苗.南京師范大學(xué) 2018
[6]基于自我決定理論的大學(xué)生同伴關(guān)系對學(xué)習(xí)動機(jī)的影響研究[D]. 王澤博.天津大學(xué) 2018
[7]中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)知識現(xiàn)狀及其提升策略研究[D]. 張金鳳.陜西師范大學(xué) 2017
[8]在職教育碩士的培養(yǎng)現(xiàn)狀、問題及策略研究[D]. 于士博.吉林師范大學(xué) 2016
[9]當(dāng)前農(nóng)村初中英語教師自主發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究[D]. 楊莎.西安外國語大學(xué) 2015
[10]在職教育碩士培養(yǎng)模式研究[D]. 宋巍巍.沈陽師范大學(xué) 2014



本文編號：3485407