高寒高鐵信號(hào)（自動(dòng)化）專(zhuān)業(yè)群建設(shè)基于"產(chǎn)教融合"的職教理念,實(shí)踐中以校企雙元育人為基石,遵循職業(yè)技術(shù)人才成長(zhǎng)規(guī)律,形成以"多維、分層、動(dòng)態(tài)、終身"為特征的專(zhuān)業(yè)群人才培養(yǎng)模式,培養(yǎng)高素質(zhì)的"高寒高鐵自動(dòng)化設(shè)備醫(yī)生"。通過(guò)校企深融實(shí)踐探索,總結(jié)出具有"樣板"特色的可復(fù)制、可推廣的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。 

【文章來(lái)源】：產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2020,19(22)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、優(yōu)化“多維、分層、動(dòng)態(tài)、終身”的專(zhuān)業(yè)群人才培養(yǎng)
    (一)校企共析職業(yè)崗位、構(gòu)建課程體系。
    (二)校企共善培養(yǎng)方案、實(shí)施卓越培養(yǎng)。
        1．“多維崗群設(shè)計(jì)”。
        2．“分層培養(yǎng)學(xué)程”。
        3．“動(dòng)態(tài)模塊分流”。
        4．“終身職業(yè)培訓(xùn)”。
    (三)構(gòu)建“四級(jí)螺旋遞進(jìn)，技能創(chuàng)新相融”的實(shí)踐教學(xué)體系。
二、產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地的創(chuàng)建
    (一)“政、校、企”三方共建、多元運(yùn)維。
    (二)“融、創(chuàng)、變”夯基求質(zhì)、高效促改。
        1．校企相融機(jī)構(gòu)管理，保駕護(hù)航基地運(yùn)行。
        2．注重創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，動(dòng)態(tài)管理提供支撐。
        3．聚焦改革產(chǎn)教深融，著力領(lǐng)航水平持高。
        4．事事樣板提質(zhì)增效，實(shí)踐教學(xué)主體彰顯。
        5．積淀內(nèi)涵磨礪卓越，鑄造工匠培育品牌。
三、教學(xué)與實(shí)踐效果
    (一)形成了“技能過(guò)硬，國(guó)際化”的雙師型樣板團(tuán)隊(duì)。
    (二)形成了“載需探求，尋科創(chuàng)”的科研創(chuàng)新樣板團(tuán)隊(duì)。
    (三)形成了“追求卓越，誓折桂”的技能樣板藝術(shù)傳承。
    (四)形成了“多維互惠，強(qiáng)聯(lián)動(dòng)”的實(shí)踐樣板培訓(xùn)環(huán)境。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]動(dòng)車(chē)組技術(shù)專(zhuān)業(yè)“校企合作、虛實(shí)一體”的人才培養(yǎng)模式[J]. 戴琨,高丹.  工業(yè)技術(shù)與職業(yè)教育. 2016(04)
[2]基于“一趣三實(shí)五階段”的卓越技能型人才培養(yǎng)的創(chuàng)新與實(shí)踐——以鐵道交通自動(dòng)控制類(lèi)專(zhuān)業(yè)為例[J]. 陳婷婷.  科技展望. 2016(35)



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