通過對H省5所高職院校會計專業(yè)人才培養(yǎng)狀況的調(diào)查分析,發(fā)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+時代財務轉(zhuǎn)型背景下,高職會計人才培養(yǎng)存在著培養(yǎng)目標定位不夠準確、課程體系有待優(yōu)化、教學理念相對滯后、部分教師互聯(lián)網(wǎng)+思維缺乏、產(chǎn)教融合落實不到位等問題。為此,必須優(yōu)化人才培養(yǎng)體系、創(chuàng)新教學模式、打造高水平雙師隊伍、建設生產(chǎn)性實訓基地、深化校企合作產(chǎn)教融合、加強會計專業(yè)群建設。 

【文章來源】：湖北職業(yè)技術學院學報. 2020,23(03)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、互聯(lián)網(wǎng)+時代財務轉(zhuǎn)型背景下高職會計人才培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查分析
    1.高職會計專業(yè)學生專業(yè)認知狀況
    2.高職會計專業(yè)師生對專業(yè)人才培養(yǎng)體系的評鑒
    3.高職會計專業(yè)課堂教學質(zhì)量狀況
    4.高職會計專業(yè)實踐教學體系及實施情況
    5.高職會計專業(yè)知識技能拓展與職業(yè)技能證書狀況
    6.高職會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況
二、互聯(lián)網(wǎng)+時代財務轉(zhuǎn)型背景下高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)存在的主要問題
    1.人才培養(yǎng)目標定位不夠準確,課程體系有待優(yōu)化
    2.部分教師教學理念滯后,互聯(lián)網(wǎng)+ 思維缺乏
    3.產(chǎn)教融合深度不夠,校企合作流于形式
三、互聯(lián)網(wǎng)+時代財務轉(zhuǎn)型背景下高職會計人才培養(yǎng)的對策
    1.精確培養(yǎng)目標定位,優(yōu)化人才培養(yǎng)體系
    2.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,全面深化“三教改革”
    3.深化校企合作,實施雙主體育人
    4.落實“1+X”證書制度,打造以會計專業(yè)為核心的專業(yè)群


【參考文獻】：
期刊論文
[1]以代理記賬工作室為載體的高職會計專業(yè)實踐教學模式研究[J]. 周陽.  河北農(nóng)機. 2019(10)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職院校會計教學改革與創(chuàng)新[J]. 張曉玲.  財會學習. 2019(19)
[3]新時期高職會計專業(yè)的產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式研究——以咸寧職業(yè)技術學院會計專業(yè)為例[J]. 何慧玲.  納稅. 2019(01)
[4]現(xiàn)代學徒制在高職會計專業(yè)人才的培養(yǎng)[J]. 陳小英.  中國農(nóng)業(yè)會計. 2018(11)



本文編號：3485028