現(xiàn)代學(xué)徒制是近年校企聯(lián)合人才培養(yǎng)的新模式。回顧了園藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施的過(guò)程,調(diào)查了學(xué)徒對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)、對(duì)企業(yè)的評(píng)價(jià)和對(duì)自身能力提升的評(píng)價(jià)。結(jié)果表明,現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)質(zhì)量高,對(duì)核心能力培養(yǎng)的滿足度高,學(xué)徒認(rèn)可現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式。 

【文章來(lái)源】：現(xiàn)代園藝. 2020,43(21)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 課程體系的建立
2 課程體系實(shí)施
3 教學(xué)質(zhì)量調(diào)查
    3.1 調(diào)查對(duì)象
    3.2 調(diào)查方法
    3.3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
4 教學(xué)質(zhì)量調(diào)查結(jié)果
    4.1 學(xué)徒對(duì)課程設(shè)置與實(shí)施的評(píng)價(jià)
        4.1.1 學(xué)徒對(duì)教學(xué)質(zhì)量的滿意度。
        4.1.2 學(xué)徒對(duì)教師的滿意度。
        4.1.3 學(xué)徒對(duì)課程設(shè)置的滿意度。
        4.1.4 學(xué)徒班與普通班教學(xué)質(zhì)量比較。
        4.1.5 學(xué)徒與企業(yè)師傅的交流頻次。
    4.2 學(xué)徒自身能力提升評(píng)價(jià)
        4.2.1 素養(yǎng)培養(yǎng)效果。
        4.2.2 基本工作能力培養(yǎng)效果。
        4.2.3 核心知識(shí)培養(yǎng)效果。
    4.3 學(xué)徒對(duì)學(xué)徒制人才培養(yǎng)的評(píng)價(jià)
5 結(jié)語(yǔ)



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