中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是初、中級(jí)實(shí)用型、技能型人才為主,使學(xué)生掌握一定的文化知識(shí),具有熟練的某一類專業(yè)技能,形成較強(qiáng)的崗位適應(yīng)能力和轉(zhuǎn)崗的職業(yè)能力,滿足學(xué)生畢業(yè)后能就業(yè)的需要。但長期以來所形成的普遍、慣用的教學(xué)法已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生的需要。“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法”與我國傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)法相比,最大的特點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握方法,而不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)固有的知識(shí)。在有限的學(xué)校教育中,我們最應(yīng)該考慮的是用什么方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的技能和方法,而不僅僅是考慮教給學(xué)生什么知識(shí)。正如我國古語所言:“授之以魚,不如授之以漁。”本文從高淳職教中心的各專業(yè)課程的改革著手,探討這種方法在教學(xué)中的具體運(yùn)用以及所取得的效果,使得學(xué)生的主體作用得以凸現(xiàn)、學(xué)生的整體素質(zhì)得以提高、教學(xué)風(fēng)貌煥然一新。對中職學(xué)校的專業(yè)課改革提供了一點(diǎn)見解。 

【文章來源】：蘇州大學(xué)江蘇省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：88 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 研究的目的與意義
    第二節(jié) 國內(nèi)外研究綜述
        1、國外"行動(dòng)導(dǎo)向"教學(xué)法綜述
        2、國內(nèi)"行動(dòng)導(dǎo)向"教學(xué)法綜述
    第三節(jié) 研究的思路和方法
        1、研究的思路
        2、研究的方法
第二章 概念界定
    第一節(jié) 基本定義
        1、"行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法"
        2、"行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法"的模式
        3、"行為導(dǎo)向教學(xué)法"的主要特點(diǎn)
        4、"行為導(dǎo)向教學(xué)法"的優(yōu)點(diǎn)
    第二節(jié) 中職專業(yè)課教學(xué)與"行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法"之間的關(guān)系
第三章 "行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法"在我國中職學(xué)校應(yīng)用的可行性分析
    第一節(jié) 我國中職學(xué)校專業(yè)課現(xiàn)行教學(xué)方法應(yīng)用的現(xiàn)狀
    第二節(jié) 我國中職學(xué)校專業(yè)課現(xiàn)行教學(xué)方法應(yīng)用過程中存在的問題
    第三節(jié) "行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法"在我國中職學(xué)校應(yīng)用的可行性分析
第四章 "行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法"在我國中職學(xué)校的實(shí)踐——以江蘇省高淳職業(yè)教育中心校為例
    第一節(jié) 制定"行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法"實(shí)施方案
    第二節(jié) "行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法"的實(shí)踐
    第三節(jié) "行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法"的成效
    第四節(jié) "行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法"在實(shí)踐中遇到的問題
第五章 在中職學(xué)校"行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法"應(yīng)用的機(jī)制與方法
    第一節(jié) 加強(qiáng)教師的教法培訓(xùn)
    第二節(jié) 加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)
    第三節(jié) 創(chuàng)設(shè)良好的教改環(huán)境
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間的學(xué)術(shù)成果
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]實(shí)施行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法必須解決幾個(gè)關(guān)鍵問題[J]. 譚仁人,王賽,黃應(yīng)強(qiáng).  科技信息. 2009(20)
[2]在會(huì)計(jì)教學(xué)中如何應(yīng)用“模擬公司”進(jìn)行行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)[J]. 譚彩青.  會(huì)計(jì)之友(上旬刊). 2009(06)
[3]行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的特征及其意義[J]. 王開富.  科學(xué)咨詢(決策管理). 2009(05)
[4]高職“兩課”教學(xué)中的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法[J]. 陳錫德,王志泓.  遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院.遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào). 2009(02)
[5]將實(shí)際工程項(xiàng)目引入教學(xué)的項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用[J]. 蔣文勝.  職業(yè)教育研究. 2009(03)
[6]談行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法與高職學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)[J]. 張建中,陳錫德,吳亞曼,劉暢.  遼寧高職學(xué)報(bào). 2009(01)
[7]中等職業(yè)技術(shù)教育的教學(xué)改革與創(chuàng)新初探[J]. 孫艷莉.  科技信息. 2008(32)
[8]關(guān)于行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)[J]. 趙志群.  職教論壇. 2008(20)
[9]談項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施[J]. 張仁西.  鎮(zhèn)江高專學(xué)報(bào). 2008(04)
[10]論行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在高職教育中的運(yùn)用[J]. 俞國,施玉梅.  揚(yáng)州職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào). 2008(03)

碩士論文
[1]基于企業(yè)需求的關(guān)鍵能力開發(fā)研究[D]. 尹金金.河北師范大學(xué) 2007
[2]構(gòu)建基于行為導(dǎo)向教學(xué)模式的課程體系[D]. 吳建寧.南京師范大學(xué) 2006
[3]行為導(dǎo)向教學(xué)法在職校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中的實(shí)踐[D]. 熊輝.江西師范大學(xué) 2006



本文編號(hào)：3484235