發(fā)布時間：2021-11-08 11:31

　　經(jīng)過建國五十多年的發(fā)展，中國職業(yè)教育逐步進入發(fā)展的高峰期。然而由于制度體系、外部環(huán)境、思想觀念、選擇策略和產(chǎn)業(yè)結構變化等諸多原因，中國職業(yè)教育“技術浪費”的趨勢也隱約可見。為此本文將從探討“技術浪費”概念入手，分析“技術浪費”現(xiàn)象的背景和原因并提出若干防范“技術浪費”的對策建議。本文主要內(nèi)容如下：第一章：導論。從分析福斯特和巴洛夫爭論中引出職業(yè)教育“技術浪費”的概念，并分析了中國職業(yè)教育“技術浪費”作為研究對象的理由及其意義。同時，對“技術浪費”研究的學術動態(tài)以及研究方法進行了闡述。第二章：職業(yè)教育“技術浪費”概念的內(nèi)涵與類型。本章重點從理論上分析職業(yè)教育的“技術浪費”，包括福斯特提出“技術浪費”這一概念的背景以及對這一概念的界定和“技術浪費”的表現(xiàn)類型。第三章：中國職業(yè)教育“技術浪費”現(xiàn)象舉要。本章從宏觀、中觀和微觀三個層面對中國職業(yè)教育“技術浪費”現(xiàn)象進行了梳理，構建了中國“技術浪費”現(xiàn)象的基本框架。第四章：中國職業(yè)教育“技術浪費”現(xiàn)象原因分析。本章根據(jù)對中國“技術浪費”現(xiàn)象的基本認識，全面分析造成“技術浪費”的基本原因。從宏觀上看，主要是職業(yè)教育在教育體制中的定位錯誤；職業(yè)教育與... 

【文章來源】：華東師范大學上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
論文摘要
ABSTRACT
第一章.導論
    第一節(jié) 研究對象
    第二節(jié) 研究意義
    第三節(jié) 研究方法
第二章.職業(yè)教育“技術浪費”概念的內(nèi)涵與類型
    第一節(jié) 福斯特提出“技術浪費”的背景
    第二節(jié) “技術浪費”的概念界定
    第三節(jié) “技術浪費”的表現(xiàn)類型
第三章.中國職業(yè)教育“技術浪費”現(xiàn)象舉要
    第一節(jié) 宏觀“技術浪費”現(xiàn)象舉要
    第二節(jié) 中觀“技術浪費”現(xiàn)象舉要
    第三節(jié) 微觀“技術浪費”現(xiàn)象舉要
第四章.中國職業(yè)教育“技術浪費”現(xiàn)象原因分析
    第一節(jié) 宏觀“技術浪費”原因分析
    第二節(jié) 中觀“技術浪費”原因分析
    第三節(jié) 微觀“技術浪費”原因分析
第五章.中國職業(yè)教育“技術浪費”現(xiàn)象防范路徑的思考
    第一節(jié) 宏觀“技術浪費”防范路徑
    第二節(jié) 中觀“技術浪費”防范路徑
    第三節(jié) 微觀“技術浪費”防范路徑
結語
參考文獻
后記


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3483605