本科職教課程方案開發(fā)是當(dāng)前亟需解決的實踐問題,也是重要的理論問題。在開發(fā)邏輯上,本科職教課程方案應(yīng)遵循職業(yè)本位課程邏輯,而非學(xué)科知識本位課程邏輯;在文本結(jié)構(gòu)上,本科職教課程方案既要有大學(xué)課程方案共有的文本要素,更要有體現(xiàn)職教自身特質(zhì)的文本要素。關(guān)鍵點是文本必須遵循職業(yè)本位課程模式而形成;在行動策略上,本科職業(yè)院校開發(fā)課程方案可自主選擇沿用、改造、重構(gòu)三種行動策略。 

【文章來源】：職教論壇. 2020,(01)北大核心

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、本科職教課程方案的職業(yè)本位邏輯
二、本科職教課程方案的文本要素構(gòu)成
    （一）不同類型課程文本的比較
    （二）不同類型課程文本的深度分析
三、本科職教課程方案的開發(fā)策略


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3483177