文章旨在探討中等職業(yè)學(xué)校企業(yè)工作背景新教師的職業(yè)適應(yīng)化問(wèn)題。以福建省中職校汽修專業(yè)具有企業(yè)工作背景新教師作為研究對(duì)象,采用文獻(xiàn)資料法、訪談法和問(wèn)卷調(diào)查法等研究方法,對(duì)中職校企業(yè)工作背景新教師職業(yè)適應(yīng)過(guò)程遇到的問(wèn)題進(jìn)行了分析,研究發(fā)現(xiàn):汽修專業(yè)企業(yè)工作背景新教師在教學(xué)方面存在許多的壓力和困惑;教師職業(yè)中的人際適應(yīng)問(wèn)題會(huì)引發(fā)企業(yè)工作背景新教師的職業(yè)倦怠感;學(xué)校制度層面上的環(huán)境差異在一定程度上影響了企業(yè)工作背景新教師的專業(yè)化發(fā)展;新教師在價(jià)值觀、職業(yè)認(rèn)同、職業(yè)滿意度、角色轉(zhuǎn)換等適應(yīng)方面存在較大問(wèn)題。并從自身層面、學(xué)校層面、政策層面、社會(huì)層面等提出對(duì)策,以期服務(wù)實(shí)踐。 

【文章來(lái)源】：時(shí)代汽車. 2020,(19)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 中職校企業(yè)工作背景新教師職業(yè)適應(yīng)的內(nèi)容維度
2 企業(yè)工作背景新教師職業(yè)適應(yīng)過(guò)程遇到的問(wèn)題
    2.1 職業(yè)技能適應(yīng)問(wèn)題
    2.2 職業(yè)人際適應(yīng)問(wèn)題
    2.3 學(xué)校環(huán)境適應(yīng)問(wèn)題(制度適應(yīng)問(wèn)題)
    2.4 職業(yè)心理適應(yīng)問(wèn)題
3 對(duì)策分析
    3.1 自身層面
    3.2 學(xué)校層面
    3.3 政策層面
    3.4 社會(huì)層面
4 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]我國(guó)新教師入職適應(yīng)研究述評(píng)[J]. 闞慢玲,歐群慧.  贛南師范大學(xué)學(xué)報(bào). 2019(04)
[2]新時(shí)代教師價(jià)值觀現(xiàn)狀及其相關(guān)影響因素實(shí)證研究[J]. 張勤,萬(wàn)東升.  江蘇高教. 2019(01)
[3]高職院校企業(yè)工作背景教師專業(yè)發(fā)展研究[J]. 武正營(yíng).  職業(yè)教育研究. 2018(11)
[4]產(chǎn)教融合背景下“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)研究[J]. 李丹.  前沿. 2018(05)
[5]高校教師流動(dòng)意向的實(shí)證研究:工作環(huán)境感知與工作滿意的視角[J]. 由由.  北京大學(xué)教育評(píng)論. 2014(02)



本文編號(hào)：3482256