歷經(jīng)十余年的大規(guī)模快速發(fā)展階段后,我國高等職業(yè)教育已步入全面提升質量階段,從注重規(guī)模建設轉向內(nèi)涵發(fā)展軌道,提升并保障教育質量成為我國高等職業(yè)教育發(fā)展的主題。高等職業(yè)教育質量保障是一個復雜的、系統(tǒng)的工程,質量監(jiān)督是整個教育質量保障系統(tǒng)中的關鍵要素,也是關系著整個教育質量能否成功提升的重要環(huán)節(jié)。目前,我國已經(jīng)建立起較為完善的高等職業(yè)教育質量管理體系,而教育質量保障體系及其運行機制卻存在一定缺失,建構較為完善的教育質量監(jiān)督運行機制以保障教育質量顯得尤為緊迫。本研究首先分析了研究背景、研究意義、研究思路。然后從高等職業(yè)教育及其質量的概念和基本理論出發(fā),闡述了高職教育的質量觀、質量標準以及質量監(jiān)督的基本內(nèi)涵和價值取向。在此基礎之上,探析了我國高等職業(yè)教育質量監(jiān)督的現(xiàn)狀、特點、主要問題及成因。最后在分析借鑒發(fā)達國家高等職業(yè)教育質量監(jiān)督經(jīng)驗基礎上,構建起我國高等職業(yè)教育質量監(jiān)督的運行機制。 

【文章來源】：重慶師范大學重慶市

【文章頁數(shù)】：67 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
1 緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1 我國高等職業(yè)教育迅猛發(fā)展的時代訴求
        1.1.2 全球高等教育質量內(nèi)涵發(fā)展的應然渴求
        1.1.3 我國現(xiàn)有高等職業(yè)教育質量保障體系和機制有待進一步完善
        1.1.4 質量監(jiān)督是解決高等職業(yè)教育質量問題的關鍵環(huán)節(jié)和重要手段
    1.2 研究的目的和意義
        1.2.1 研究的目的
        1.2.2 研究的意義
    1.3 研究現(xiàn)狀
        1.3.1 文獻檢索過程
        1.3.2 研究現(xiàn)狀分析
    1.4 高等職業(yè)教育相關概念的界定
        1.4.1 職業(yè)教育
        1.4.2 高等職業(yè)教育
        1.4.3 高等職業(yè)教育質量
    1.5 研究思路與方法
        1.5.1 研究思路
        1.5.2 研究方法
    1.6 解決的關鍵性問題和突破點
        1.6.1 解決的關鍵性問題
        1.6.2 問題的突破點
2 高等職業(yè)教育質量監(jiān)督基本理論
    2.1 高等職業(yè)教育的理論闡釋
        2.1.1 高等職業(yè)教育的目的與功能
        2.1.2 高等職業(yè)教育的性質與特征
        2.1.3 高等職業(yè)教育的質量保證
    2.2 高等職業(yè)教育的質量觀
        2.2.1 傳統(tǒng)高等職業(yè)教育的質量觀的歷史沿革
        2.2.2 現(xiàn)代高等職業(yè)教育的質量觀的更新變革
    2.3 高等職業(yè)教育的質量標準
        2.3.1 外部指標體系
        2.3.2 內(nèi)部指標體系
    2.4 高等職業(yè)教育的質量監(jiān)督
        2.4.1 高等職業(yè)教育質量監(jiān)督的基本涵義
        2.4.2 高等職業(yè)教育質量監(jiān)督的價值取向
3 我國高等職業(yè)教育質量監(jiān)督現(xiàn)狀分析
    3.1 我國高等職業(yè)教育質量監(jiān)督的發(fā)展現(xiàn)狀及特點分析
        3.1.1 監(jiān)督現(xiàn)狀
        3.1.2 監(jiān)督政策
        3.1.3 主要特點
    3.2 我國高等職業(yè)教育質量監(jiān)督的主要問題及成因分析
        3.2.1 主要問題
        3.2.2 成因分析
    3.3 構建我國高等職業(yè)教育質量監(jiān)督機制的重要意義
4 國外高等職業(yè)教育質量監(jiān)督的經(jīng)驗借鑒
    4.1 國外高等職業(yè)教育質量的監(jiān)督的概況
        4.1.1 德國高等職業(yè)教育質量的監(jiān)督依賴強有力的質量保障制度
        4.1.2 澳大利亞TAFE的教育教學質量監(jiān)控與評價的特點
        4.1.3 美國高職高專教育質量監(jiān)控與評價的特點
        4.1.4 日本開放積極的管理體制和多元化的評價系統(tǒng)
    4.2 國外高等職業(yè)教育質量監(jiān)督的借鑒
        4.2.1 國外高等職業(yè)教育質量監(jiān)督的特點
        4.2.2 國外高等職業(yè)教育的質量監(jiān)督啟示
5 我國高等職業(yè)教育質量監(jiān)督機制的構建
    5.1 我國高等職業(yè)教育質量監(jiān)督機制構建的基本理念
        5.1.1 指導思想
        5.1.2 基本原則
        5.1.3 監(jiān)督系統(tǒng)
    5.2 我國高等職業(yè)教育內(nèi)部質量監(jiān)督機制的構建
        5.2.1 學校監(jiān)督機制——督導督查
        5.2.2 院系監(jiān)督機制——自我評估
        5.2.3 學生監(jiān)督機制——學生評教
    5.3 我國高等職業(yè)教育外部質量監(jiān)督機制的構建
        5.3.1 政府監(jiān)督機制
        5.3.2 社會監(jiān)督機制
    5.4 我國高等職業(yè)教育質量信息反饋機制的構建
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“過程方法”在高職教育質量保證體系中的應用[J]. 易建芝.  職業(yè)教育研究. 2008(11)
[2]近二十年高等職業(yè)教育研究綜述[J]. 任聰敏.  中國職業(yè)技術教育. 2008(08)
[3]中國高等職業(yè)教育發(fā)展的回顧與展望[J]. 郭俊朝.  中國高教研究. 2008(02)
[4]中央第四代領導集體的職業(yè)教育思想及現(xiàn)實意義[J]. 周明星,馬美.  職業(yè)技術教育. 2007(34)
[5]構建有高職教育特色的教學質量監(jiān)控機制與保障體系[J]. 陳紹敏,戴四新,蔣燕.  中國電力教育. 2007(11)
[6]試論高校內(nèi)部教學質量的保障與監(jiān)控[J]. 肖文興.  教育與職業(yè). 2007(30)
[7]高等教育質量觀——傳統(tǒng)與轉變[J]. 梁燕飛.  中國電力教育. 2007(09)
[8]基于國際標準的高職教育質量管理改革與實踐[J]. 張桂寧,劉寧生.  教育與職業(yè). 2007(26)
[9]中國高等職業(yè)教育發(fā)展的實證分析[J]. 王明倫.  職業(yè)技術教育. 2007(25)
[10]高職實踐教學質量保障體系構建的探析[J]. 王勇.  中國職業(yè)技術教育. 2007(22)

碩士論文
[1]我國高等教育質量管理的制度分析[D]. 廖浩然.湖南師范大學 2008
[2]高等職業(yè)教育社會評價制度研究[D]. 姚愛國.湖南大學 2006



本文編號：3479353