民辦中等職業(yè)學(xué)校作為教育事業(yè)的組成部分,為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)輸送了大批的技術(shù)型、工匠型人才。同時(shí),伴隨我國(guó)經(jīng)濟(jì)的騰飛,民辦中等職業(yè)學(xué)校也得以不斷發(fā)展壯大。但是,因很多政策設(shè)置不合理或落實(shí)不到位也困擾著民辦中等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展。文章重點(diǎn)對(duì)瀘州市民辦中職學(xué)校發(fā)展政策現(xiàn)存的問(wèn)題全面剖析,得出瀘州市民辦中職學(xué)校相關(guān)政策方面需要解決的共性,提出對(duì)瀘州市民辦中職學(xué)校發(fā)展政策完善具備參考價(jià)值的研究成果,為今后教育行政部門(mén)在政策制定中提供理論及現(xiàn)實(shí)依據(jù),民辦學(xué)校加深對(duì)自身發(fā)展的認(rèn)識(shí)。本文采用理論研究法、訪(fǎng)談法、問(wèn)卷調(diào)查法、政策分析和對(duì)比研究法進(jìn)行研究,分為四個(gè)章節(jié)從不同方面對(duì)瀘州市民辦中職學(xué)校的發(fā)展政策展開(kāi)剖析:第一章,闡述了課題的來(lái)源及選題意義,通過(guò)探討引出全文的整體框架和研究的整體思路;第二章,重點(diǎn)介紹了民辦中職學(xué)校發(fā)展政策研究的相關(guān)概念和研究涉及到的理論;第三章,詳實(shí)介紹瀘州市民辦中職學(xué)校發(fā)展政策情況,分析國(guó)務(wù)院及我省、市民辦中職學(xué)校發(fā)展政策的外延,即政策的制訂、執(zhí)行、評(píng)價(jià);第四章,細(xì)化闡述我市民辦中職學(xué)校發(fā)展政策的幾個(gè)不足,即涵蓋了非規(guī)范性、單一性、機(jī)制缺失性三大詬病,以此更深刻理解當(dāng)今民辦中職學(xué)... 

【文章來(lái)源】：西南民族大學(xué)四川省

【文章頁(yè)數(shù)】：56 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

互動(dòng)模型理論

圖 1 互動(dòng)模型理論模型理論，此理論由美國(guó)政策學(xué)家斯密思（T.B.Smiht維度，即理想化的政策、目標(biāo)群體、執(zhí)行機(jī)構(gòu)、環(huán)境因模型理論，對(duì)民辦中職學(xué)校發(fā)展政策的研究將圍繞此四

二是過(guò)程模型理論，此理論由美國(guó)政策學(xué)家斯密思（T.B.Smiht)提出,政含四個(gè)維度，即理想化的政策、目標(biāo)群體、執(zhí)行機(jī)構(gòu)、環(huán)境因素，如圖按照此模型理論，對(duì)民辦中職學(xué)校發(fā)展政策的研究將圍繞此四方面。圖 2 過(guò)程模型理論三是循環(huán)模型理論，由美國(guó)學(xué)者馬丁·雷恩（M.Rein)和弗朗希.F·拉(F.F.Rabinovitz)聯(lián)合提出，他們認(rèn)為，政策的制定與執(zhí)行如人的血液循循環(huán)，是一個(gè)有機(jī)的整體，如圖 3 所示，這一理論對(duì)民辦中職學(xué)校的發(fā)定及執(zhí)行有較好的指導(dǎo)作用。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]非營(yíng)利性民辦學(xué)校分類(lèi)扶持政策探討——推進(jìn)分類(lèi)管理配套政策制定的視角[J]. 姬華蕾,張維平.  浙江樹(shù)人大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2015(04)
[3]優(yōu)化民辦教育政策助推吉林高教強(qiáng)省[J]. 黃洪蘭.  浙江樹(shù)人大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2015(02)
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碩士論文
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[2]促進(jìn)昆明市民辦中等職業(yè)教育發(fā)展的研究[D]. 劉軼.云南大學(xué) 2011
[3]新形勢(shì)下民辦中等職業(yè)教育質(zhì)量問(wèn)題研究[D]. 李萍.中國(guó)地質(zhì)大學(xué) 2011
[4]民辦教育培訓(xùn)中的政府職能研究[D]. 李芳芳.吉林大學(xué) 2011
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