護(hù)理實(shí)訓(xùn)滲透人文關(guān)懷教育的實(shí)踐與反思
發(fā)布時(shí)間:2021-10-29 16:16
中職護(hù)生人文關(guān)懷能力水平較低,提高中職護(hù)生的人文關(guān)懷能力,是護(hù)理教育工作的重要課題。通過在護(hù)理實(shí)訓(xùn)的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)氛圍、教學(xué)過程、教學(xué)方法、考核評(píng)價(jià)等方面滲透人文關(guān)懷教育,提高護(hù)生的人文關(guān)懷能力。
【文章來源】:衛(wèi)生職業(yè)教育. 2020,38(20)
【文章頁(yè)數(shù)】:2 頁(yè)
【文章目錄】:
1 護(hù)理實(shí)訓(xùn)中人文關(guān)懷教育現(xiàn)狀
2 護(hù)理實(shí)訓(xùn)滲透人文關(guān)懷教育的必要性
3 護(hù)理實(shí)訓(xùn)滲透人文關(guān)懷教育的實(shí)踐
3.1 從護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境中滲透
3.2 從護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)氛圍中滲透
3.3 從護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中滲透
3.3.1 恰當(dāng)?shù)臏贤?br> 3.3.2 保護(hù)患者的隱私
3.3.3 細(xì)致入微的關(guān)懷
3.4 從護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法中滲透
3.5 從護(hù)理實(shí)訓(xùn)考核評(píng)價(jià)中滲透
4 護(hù)理實(shí)訓(xùn)滲透人文關(guān)懷教育的反思
5 結(jié)語
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》課程人文關(guān)懷教學(xué)模式的改革與實(shí)踐[J]. 楊支蘭,孫建萍,喬永麗,李春蓮,麻曉玲,孫瑞麗,張要珍,裴俊麗. 醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐. 2019(01)
[2]護(hù)生人文關(guān)懷實(shí)踐能力培養(yǎng)探討[J]. 王明麗,王柳行. 中國(guó)農(nóng)村衛(wèi)生事業(yè)管理. 2016(12)
[3]周末臨床護(hù)理見習(xí)對(duì)護(hù)生人文關(guān)懷能力的影響[J]. 張梅華,唐秀紅,鄧穎. 全科護(hù)理. 2016(28)
[4]高職護(hù)理專業(yè)《人體解剖組織學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)中人文關(guān)懷教育的滲透[J]. 張嫻靜. 亞太教育. 2015(34)
[5]我國(guó)高校護(hù)理專業(yè)教學(xué)中實(shí)施人文關(guān)懷教育的策略[J]. 喬雪,郝玉芳. 中華護(hù)理教育. 2015(08)
[6]護(hù)理教學(xué)中護(hù)生人文關(guān)懷能力的培養(yǎng)[J]. 馮曉芬,何劍,花霞,李涵冰. 繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2011(08)
本文編號(hào):3464976
【文章來源】:衛(wèi)生職業(yè)教育. 2020,38(20)
【文章頁(yè)數(shù)】:2 頁(yè)
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1 護(hù)理實(shí)訓(xùn)中人文關(guān)懷教育現(xiàn)狀
2 護(hù)理實(shí)訓(xùn)滲透人文關(guān)懷教育的必要性
3 護(hù)理實(shí)訓(xùn)滲透人文關(guān)懷教育的實(shí)踐
3.1 從護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境中滲透
3.2 從護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)氛圍中滲透
3.3 從護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中滲透
3.3.1 恰當(dāng)?shù)臏贤?br> 3.3.2 保護(hù)患者的隱私
3.3.3 細(xì)致入微的關(guān)懷
3.4 從護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法中滲透
3.5 從護(hù)理實(shí)訓(xùn)考核評(píng)價(jià)中滲透
4 護(hù)理實(shí)訓(xùn)滲透人文關(guān)懷教育的反思
5 結(jié)語
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》課程人文關(guān)懷教學(xué)模式的改革與實(shí)踐[J]. 楊支蘭,孫建萍,喬永麗,李春蓮,麻曉玲,孫瑞麗,張要珍,裴俊麗. 醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐. 2019(01)
[2]護(hù)生人文關(guān)懷實(shí)踐能力培養(yǎng)探討[J]. 王明麗,王柳行. 中國(guó)農(nóng)村衛(wèi)生事業(yè)管理. 2016(12)
[3]周末臨床護(hù)理見習(xí)對(duì)護(hù)生人文關(guān)懷能力的影響[J]. 張梅華,唐秀紅,鄧穎. 全科護(hù)理. 2016(28)
[4]高職護(hù)理專業(yè)《人體解剖組織學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)中人文關(guān)懷教育的滲透[J]. 張嫻靜. 亞太教育. 2015(34)
[5]我國(guó)高校護(hù)理專業(yè)教學(xué)中實(shí)施人文關(guān)懷教育的策略[J]. 喬雪,郝玉芳. 中華護(hù)理教育. 2015(08)
[6]護(hù)理教學(xué)中護(hù)生人文關(guān)懷能力的培養(yǎng)[J]. 馮曉芬,何劍,花霞,李涵冰. 繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2011(08)
本文編號(hào):3464976
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