發(fā)布時間：2021-10-29 13:57

　　新形勢下進行本科層次職業(yè)教育試點是職業(yè)教育一項重大變革,其正面臨著一系列急待解決的問題。為幫助職教本科院校順利轉型和發(fā)展,課題組通過構建教師滿意度測評指標（含"培訓與發(fā)展"等六個維度）體系并進行實證分析從而提出構建其激勵機制的系列建議。結果顯示,"培訓與發(fā)展"是影響教師滿意度的重要因素之一。在"培訓與發(fā)展"維度調查訪談和滿意度數據分析基礎上,根據職業(yè)教育本科實情提出政策引導、培訓體系搭建、"雙師"培養(yǎng)等五方面建議。 

【文章來源】：中國多媒體與網絡教學學報(中旬刊). 2020,(11)

【文章頁數】：4 頁

【文章目錄】：
一、調研的目的、對象、方法及指標
    1.問卷設計
    2.問卷樣本量
    3.問卷的有效性分析
二、滿意度數據及其分析
    1.總體滿意度統(tǒng)計
    2.“培訓與發(fā)展”維度分項滿意度分析
    3.分專業(yè)(部門)、分項目滿意度分析
        (1)學院書院與部門滿意度比較
        (2)“您在工作方面遇到的主要困難有(至多選三個)”
        (3)“為了更好地適應本科教學,您需要學校提供什么幫助”
    4.“培訓和發(fā)展”維度滿意度不高原因
三、職業(yè)教育本科教師培訓與發(fā)展相關對策
    1.明確學校辦學定位和發(fā)展戰(zhàn)略,出臺人力資源需求引導性政策
    2.關注教師成長,建立職業(yè)發(fā)展計劃體系
    3.以戰(zhàn)略為導向分析培訓需求,建立職業(yè)教育本科學校培訓體系
        (1)結合戰(zhàn)略規(guī)劃,動態(tài)了解在職教師的培訓需求
        (2)結合職業(yè)發(fā)展計劃,建立科學培訓體系
    4.以扎實教學基本功為目標,重視新教師培訓
    5.專人負責校企人員流動,培養(yǎng)“雙師”型專業(yè)化師資隊伍
四、結論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高職院校教師發(fā)展培訓體系構建研究[J]. 王昊.  機械職業(yè)教育. 2020(02)
[2]職業(yè)教育教師流動中心激勵機制研究——以寧夏工商職業(yè)技術學院為例[J]. 宋瑩.  職業(yè)教育研究. 2016(06)



本文編號：3464784