四年制高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)是現(xiàn)階段本科層次職業(yè)教育的探索形式之一,是完善現(xiàn)代職教體系的重要組成部分。基于浙江省四年制高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)實(shí)踐的調(diào)研發(fā)現(xiàn),在合作項(xiàng)目中高職院校發(fā)揮了主觀能動(dòng)性,起到主導(dǎo)作用,對(duì)高職院校后期開展本科層次專業(yè)試點(diǎn)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。在其后續(xù)發(fā)展中,明確類型教育定位、構(gòu)建基于工作實(shí)踐的模塊化課程體系、堅(jiān)持產(chǎn)教融合發(fā)展道路是重要策略。 

【文章來源】：中國職業(yè)技術(shù)教育. 2020,(29)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、四年制高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的主要?jiǎng)右颍焊呗毎l(fā)展與現(xiàn)代職業(yè)教育體系的完善
二、四年制高職本科人才培養(yǎng)的實(shí)踐特點(diǎn)與經(jīng)驗(yàn)分析
    （一）實(shí)踐特點(diǎn)
    （二）經(jīng)驗(yàn)分析
三、四年制高職本科培養(yǎng)中存在的問題
四、高職本科專業(yè)及本科層次職業(yè)教育發(fā)展的基本策略
    （一）培養(yǎng)高層次技術(shù)技能人才是高職本科專業(yè)與本科層次職業(yè)教育堅(jiān)持類型教育的基本出發(fā)點(diǎn)
    （二）構(gòu)建符合專業(yè)群發(fā)展的基于工作實(shí)踐的職業(yè)能力模塊課程體系是發(fā)展的內(nèi)涵支撐
    （三）堅(jiān)持產(chǎn)教融合是高職本科專業(yè)試點(diǎn)與本科層次職業(yè)教育發(fā)展的重要路徑


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]職業(yè)本科教育的內(nèi)涵、國際狀況與發(fā)展策略[J]. 徐國慶,陸素菊,匡瑛,賀艷芳,蘇航.  機(jī)械職業(yè)教育. 2020(03)



本文編號(hào)：3463381